종합 문해력 주 개발 보조금

의 목적은 종합 문해력 주 개발(CLSD) 보조금 is to support states in creating comprehensive literacy programs to advance literacy skills, including pre-literacy skills, reading, and writing, for children from birth through grade 12, with an emphasis on disadvantaged children, English language learners and children with disabilities. Language arts proficiency is a key performance indicator under the Board of Education’s 2023-29 Strategic Plan.

2024년에 미국 교육부는 HIDOE에 공립학교에서 효과적이고 증거 기반의 문해력 관행을 발전시키는 것을 목표로 하는 5년 $6000만 달러의 보조금을 수여했습니다. 이는 2019년에 수령한 거의 $5000만 달러의 5년 CLSD 보조금에 따른 것입니다.

AEFLA 성인 교육

성인 교육 가족 문해력 법(AEFLA)은 성인 교육 및 문해력에 대한 가장 중요한 연방 투자입니다. AEFLA 프로그램은 제2편으로 승인되었습니다. 인력 혁신 및 기회법(WIOA)이는 미국 교육부의 직업, 기술 및 성인 교육 사무국(OCTAE)에서 관리합니다.

커리큘럼 및 교육 설계 사무실은 AEFLA 보조금 수령자 for the State of Hawaiʻi.

Hawaiʻi receives approximately $2.3 million dollars annually to provide adult education services. 각 주가 받는 금액 의회에서 제정한 공식을 기반으로 합니다.

성인 교육 서비스를 제공할 수 있는 자격을 갖춘 서비스 제공자는 McKinley and Waipahu Community School for Adults입니다.

SERV 프로젝트(폭력에 대한 학교 비상 대응)

2024년 3월, 미국 교육부는 마우이 산불로 직접적인 피해를 입은 학생과 교육자의 긴급한 요구를 해결하는 데 도움이 되는 $200만 달러 이상의 보조금을 HIDOE에 지급했습니다.

HIDOE는 학교 폭력에 대한 비상 대응(SERV 프로젝트) 보조금을 신청하여 수여받았습니다. 이 보조금은 학습 환경이 방해받은 폭력적 또는 충격적인 사건에서 회복하도록 돕기 위해 학교 구역에 단기 교육 관련 서비스를 제공합니다.

총 지원금 지급액은 $2,199,146이며, 이는 자연재해에 대해 지급된 가장 큰 규모의 Project SERV 지원금 중 하나입니다.

이 자금은 다른 추가 자금원으로 충당할 수 없는 산불의 직접적인 결과로 발생한 서비스에 사용될 예정입니다. 

산불의 직접적인 결과로 총 1,593명의 학생이 화재 지역에 거주하거나, 이주했거나, 수해 경보를 받았습니다. 또한, 연방 비상 관리청(FEMA)의 데이터에 따르면 활동적인 학생 인구의 무려 63%가 청구서를 제출한 가정에서 온 것으로 확인되었습니다.

HIDOE는 18개월의 기간 동안 보조금을 시행할 예정이며, 정신 건강 서비스는 2024년 1월 1일부터 2025년 6월 30일 사이에 계획되어 있습니다. 영향을 받은 학교의 학생들은 선별을 거치고, 가장 심각한 필요를 가진 학교와 학생들은 평가에 따라 필요에 따라 서비스를 받게 됩니다. 직원을 고용하고 재해의 영향을 받은 많은 학교와 학생들을 처리하는 데 추가 시간이 필요할 것입니다.

Title I-C: MIGRANT EDUCATION PROGRAM

The Migrant Education Program (MEP) provides academic and supportive services for the children of families who migrate to find work in the agricultural and fishing industries. Students are eligible if they are younger than 22 years old, working toward a high school diploma or equivalent, and come from a family who has moved within the last 36 months because of seasonal or temporary agricultural work or fishing for personal subsistence.

MEP helps eligible students overcome educational disruption, cultural and language barriers, and health-related problems that create obstacles to learning. The program provides support services such as tutoring and academic assistance, summer learning opportunities, credit recovery or advancement, and community resource referrals. Interested parents should complete the Program Work Survey.

Title IV-A: Student Support and Academic Enrichment

The Student Support and Academic Enrichment (SSAE) grant, authorized under Title IV, Part A of the Every Student Succeeds Act (ESSA), is intended to improve students’ academic achievement by increasing the capacity of the Department to provide all students with access to a well-rounded education, improve school conditions for student learning, and improve the use of technology to enhance digital literacy. These priorities align with the Board of Education’s 2023-29 Strategic Plan, specifically focusing on student success and the development of the whole child through Nā Hopena Aʻo (HĀ).

The HIDOE utilizes Title IV-A funds to support a variety of statewide initiatives, including expanded access to STEM, the arts, and accelerated learning, as well as school-based mental health services and trauma-informed care. A portion of the funding is also dedicated to supporting the effective use of technology through professional development and personalized learning tools for educators and students.