ทุนพัฒนาทักษะการรู้หนังสืออย่างรอบด้านของรัฐ
วัตถุประสงค์ของการ ทุนพัฒนาทักษะการรู้หนังสืออย่างรอบด้านของรัฐ (CLSD) is to support states in creating comprehensive literacy programs to advance literacy skills, including pre-literacy skills, reading, and writing, for children from birth through grade 12, with an emphasis on disadvantaged children, English language learners and children with disabilities. Language arts proficiency is a key performance indicator under the Board of Education’s 2023-29 Strategic Plan.
ในปี 2024 กระทรวงศึกษาธิการสหรัฐฯ ได้มอบทุนสนับสนุน $60 ล้านดอลลาร์สหรัฐ เป็นเวลา 5 ปี ให้แก่ HIDOE ซึ่งมุ่งหวังที่จะพัฒนาแนวทางปฏิบัติด้านการรู้หนังสือที่มีประสิทธิภาพและอิงตามหลักฐานในโรงเรียนของรัฐ โดยทุนสนับสนุนนี้สืบเนื่องจากทุนสนับสนุน CLSD มูลค่าเกือบ $50 ล้านดอลลาร์สหรัฐ เป็นเวลา 5 ปี ที่ได้รับในปี 2019
การศึกษาวัยผู้ใหญ่ของ AEFLA
พระราชบัญญัติการศึกษาผู้ใหญ่และการรู้หนังสือสำหรับครอบครัว (AEFLA) เป็นการลงทุนของรัฐบาลกลางที่สำคัญที่สุดด้านการศึกษาผู้ใหญ่และการรู้หนังสือ โปรแกรม AEFLA ได้รับอนุญาตภายใต้หัวข้อ II ของ พระราชบัญญัตินวัตกรรมและโอกาสด้านกำลังแรงงาน (WIOA)ดำเนินการโดยสำนักงานอาชีวศึกษา เทคนิค และการศึกษาผู้ใหญ่ (OCTAE) ของกระทรวงศึกษาธิการสหรัฐอเมริกา
สำนักงานออกแบบหลักสูตรและการเรียนการสอน คือ ผู้รับทุน AEFLA for the State of Hawaiʻi.
Hawaiʻi receives approximately $2.3 million dollars annually to provide adult education services. จำนวนเงินที่แต่ละรัฐได้รับ เป็นไปตามสูตรที่รัฐสภาได้กำหนดไว้
ผู้ให้บริการที่มีสิทธิ์รับบริการด้านการศึกษาสำหรับผู้ใหญ่คือ McKinley และ Waipahu Community School for Adults
โครงการ SERV (การตอบสนองฉุกเฉินต่อความรุนแรงในโรงเรียน)
ในเดือนมีนาคม พ.ศ. 2567 กระทรวงศึกษาธิการสหรัฐฯ ได้มอบทุนสนับสนุนแก่ HIDOE มากกว่า $2 ล้านดอลลาร์สหรัฐ เพื่อช่วยแก้ไขความต้องการเร่งด่วนของนักเรียนและนักการศึกษาที่ได้รับผลกระทบโดยตรงจากไฟป่าในเมืองเมานี
HIDOE ได้ยื่นขอและได้รับทุนสนับสนุนการตอบสนองฉุกเฉินในโรงเรียนต่อความรุนแรง หรือโครงการ SERV ซึ่งมอบบริการด้านการศึกษาในระยะสั้นแก่เขตการศึกษาเพื่อช่วยในการฟื้นตัวจากเหตุการณ์รุนแรงหรือสร้างบาดแผลทางจิตใจซึ่งส่งผลให้สภาพแวดล้อมการเรียนรู้ต้องหยุดชะงัก
มูลค่าเงินอุดหนุนรวมทั้งหมดอยู่ที่ $2,199,146 เหรียญสหรัฐ และถือเป็นเงินอุดหนุนโครงการ SERV ที่ใหญ่ที่สุดครั้งหนึ่งที่มอบให้เพื่อบรรเทาภัยพิบัติทางธรรมชาติ
เงินทุนดังกล่าวจะถูกใช้สำหรับบริการที่เกิดขึ้นโดยตรงจากเหตุไฟไหม้ป่า ซึ่งไม่สามารถครอบคลุมได้ด้วยแหล่งเงินทุนเพิ่มเติมอื่นใด
นักเรียนทั้งหมด 1,593 คนอาศัยอยู่ในพื้นที่ที่ถูกไฟไหม้ อพยพ หรืออยู่ภายใต้คำเตือนเรื่องน้ำ ซึ่งเป็นผลโดยตรงจากไฟป่า นอกจากนี้ ข้อมูลจากสำนักงานจัดการเหตุฉุกเฉินของรัฐบาลกลาง (FEMA) ยืนยันว่านักเรียน 63% ในกลุ่มนักเรียนที่ยังเรียนอยู่มาจากบ้านที่ยื่นคำร้อง
HIDOE คาดว่าจะนำเงินช่วยเหลือไปใช้ในระยะเวลา 18 เดือน โดยมีแผนให้บริการด้านสุขภาพจิตระหว่างวันที่ 1 มกราคม 2024 ถึง 30 มิถุนายน 2025 นักเรียนในโรงเรียนที่ได้รับผลกระทบจะได้รับการคัดกรอง และโรงเรียนและนักเรียนที่มีความต้องการรุนแรงที่สุดจะได้รับบริการตามความจำเป็นตามการประเมิน จะต้องใช้เวลาเพิ่มเติมในการจ้างพนักงานและดูแลโรงเรียนและนักเรียนจำนวนมากที่ได้รับผลกระทบจากภัยพิบัติ
Title I-C: MIGRANT EDUCATION PROGRAM
The Migrant Education Program (MEP) provides academic and supportive services for the children of families who migrate to find work in the agricultural and fishing industries. Students are eligible if they are younger than 22 years old, working toward a high school diploma or equivalent, and come from a family who has moved within the last 36 months because of seasonal or temporary agricultural work or fishing for personal subsistence.
MEP helps eligible students overcome educational disruption, cultural and language barriers, and health-related problems that create obstacles to learning. The program provides support services such as tutoring and academic assistance, summer learning opportunities, credit recovery or advancement, and community resource referrals. Interested parents should complete the Program Work Survey.
Title IV-A: Student Support and Academic Enrichment
The Student Support and Academic Enrichment (SSAE) grant, authorized under Title IV, Part A of the Every Student Succeeds Act (ESSA), is intended to improve students’ academic achievement by increasing the capacity of the Department to provide all students with access to a well-rounded education, improve school conditions for student learning, and improve the use of technology to enhance digital literacy. These priorities align with the Board of Education’s 2023-29 Strategic Plan, specifically focusing on student success and the development of the whole child through Nā Hopena Aʻo (HĀ).
The HIDOE utilizes Title IV-A funds to support a variety of statewide initiatives, including expanded access to STEM, the arts, and accelerated learning, as well as school-based mental health services and trauma-informed care. A portion of the funding is also dedicated to supporting the effective use of technology through professional development and personalized learning tools for educators and students.