包括的識字能力州開発助成金
の目的は 包括的識字能力州開発（CLSD）助成金 is to support states in creating comprehensive literacy programs to advance literacy skills, including pre-literacy skills, reading, and writing, for children from birth through grade 12, with an emphasis on disadvantaged children, English language learners and children with disabilities. Language arts proficiency is a key performance indicator under the Board of Education’s 2023-29 Strategic Plan.
2024年、米国教育省は、公立学校で効果的かつ証拠に基づいた識字能力の実践を推進することを目的とした5年間で$6000万の助成金をHIDOEに授与しました。これは、2019年に受領した5年間で約$5000万のCLSD助成金に続くものです。
AEFLA成人教育
成人教育家族識字法（AEFLA）は、成人教育と識字能力に対する最も重要な連邦政府の投資です。AEFLAプログラムは、 労働力革新および機会法 (WIOA)これは、米国教育省の職業・技術・成人教育局 (OCTAE) によって管理されています。
カリキュラム・教育設計局は AEFLA助成金受領者 for the State of Hawaiʻi.
Hawaiʻi receives approximately $2.3 million dollars annually to provide adult education services. 各州が受け取る金額 議会によって制定された方式に基づいています。
成人教育サービスの適格サービスプロバイダーは、マッキンリーおよびワイパフ成人向けコミュニティスクールです。
SERV プロジェクト (学校における暴力に対する緊急対応)
2024年3月、米国教育省は、マウイ島の山火事で直接被害を受けた学生と教育者の緊急のニーズに対応するため、HIDOEに$2百万ドル以上の助成金を授与しました。
HIDOE は、暴力やトラウマ的な出来事によって学習環境が乱れた場合の回復を支援するために、学校区に短期の教育関連サービスを提供する「暴力に対する学校緊急対応プロジェクト (Project SERV)」助成金を申請し、受賞しました。
助成金の総額は $2,199,146 で、自然災害に対して授与される Project SERV 助成金としては最大級の額となります。
この資金は、山火事の直接的な結果として発生し、他の追加資金源では賄えないサービスに使用されます。
合計 1,593 人の学生が、山火事の直接的な影響で、焼失地域に居住、避難、または浸水注意報の対象となりました。さらに、連邦緊急事態管理庁 (FEMA) のデータによると、在校生の 63% という驚くべき数が、補償請求を提出した家庭の出身であることが確認されています。
HIDOE は、助成金を 18 か月かけて実施する予定で、メンタルヘルス サービスは 2024 年 1 月 1 日から 2025 年 6 月 30 日の間に実施される予定です。影響を受ける学校の生徒は検査され、最も深刻なニーズがある学校と生徒は評価に基づいて必要に応じてサービスを受けます。スタッフの雇用と、災害の影響を受けた多数の学校と生徒への対応には、追加の時間が必要になります。
Title I-C: MIGRANT EDUCATION PROGRAM
The Migrant Education Program (MEP) provides academic and supportive services for the children of families who migrate to find work in the agricultural and fishing industries. Students are eligible if they are younger than 22 years old, working toward a high school diploma or equivalent, and come from a family who has moved within the last 36 months because of seasonal or temporary agricultural work or fishing for personal subsistence.
MEP helps eligible students overcome educational disruption, cultural and language barriers, and health-related problems that create obstacles to learning. The program provides support services such as tutoring and academic assistance, summer learning opportunities, credit recovery or advancement, and community resource referrals. Interested parents should complete the Program Work Survey.
Title IV-A: Student Support and Academic Enrichment
The Student Support and Academic Enrichment (SSAE) grant, authorized under Title IV, Part A of the Every Student Succeeds Act (ESSA), is intended to improve students’ academic achievement by increasing the capacity of the Department to provide all students with access to a well-rounded education, improve school conditions for student learning, and improve the use of technology to enhance digital literacy. These priorities align with the Board of Education’s 2023-29 Strategic Plan, specifically focusing on student success and the development of the whole child through ナー・ホペナ・アオ (HĀ).
The HIDOE utilizes Title IV-A funds to support a variety of statewide initiatives, including expanded access to STEM, the arts, and accelerated learning, as well as school-based mental health services and trauma-informed care. A portion of the funding is also dedicated to supporting the effective use of technology through professional development and personalized learning tools for educators and students.