กรมศึกษาธิการแห่งรัฐฮาวาย

คา `โออิฮานา โฮ'นา'เอาเอา หรือ เก อูปูนี ฮาไวอิ

สุขศึกษา

E ola pono. E mālama i nā piko.
Live pono. Nurture thriving connections.

สุขภาพ literacy is essential to students’ social, emotional, mental, physical and cognitive development. สุขภาพ literate individuals are able to find, understand and use information and services to inform health-related decisions and actions for themselves and others. This not only contributes to resilience, well-being, healthy relationships and a positive quality of life, but also helps to prevent and reduce the risk of disease, injury and death.

educational มาตรฐาน

Today’s health education สะท้อนให้เห็นถึงการเติบโตของงานวิจัยที่เน้นย้ำถึง:

  • Supporting the health, resilience and total well-being of the whole child (e.g., students’ social, emotional, mental, physical and cognitive development).
  • Developing health literacy skills aligned to National สุขศึกษา Standards.
  • การสร้างความรู้เชิงการทำงานด้วยข้อมูลที่เกี่ยวข้องและเชิงการทำงานที่สอดคล้องกับหัวข้อความเสี่ยงที่สำคัญ
  • การเสริมสร้างความสัมพันธ์กับครอบครัวและชุมชน
  • ตอบสนองความต้องการและความสนใจของนักเรียนผ่านประสบการณ์การเรียนรู้แบบโต้ตอบและทางสังคม
  • Nurturing attitudes, values and beliefs that support positive health behaviors through safe, inclusive and caring messages and learning environments.

การ National สุขศึกษา Standards in Hawaiʻi (PDF) are focused on developing students’ health literacy skills to proficiency within and across grade levels:

  • มาตรฐานที่ 1: การเข้าใจแนวคิด — Students will comprehend concepts related to health promotion and disease prevention to enhance health. 
  • มาตรฐานที่ 2: การวิเคราะห์อิทธิพล — Students will analyze the influence of family, peers, culture, media, technology and other factors on health behavior.
  • มาตรฐานที่ 3: การเข้าถึงข้อมูล ผลิตภัณฑ์ และบริการ — นักศึกษาจะแสดงให้เห็นถึงความสามารถในการเข้าถึงข้อมูล ผลิตภัณฑ์ และบริการที่ถูกต้อง
  • มาตรฐานที่ 4 การสื่อสารระหว่างบุคคล — Students will demonstrate the ability to use interpersonal communication skills to enhance health and avoid or reduce health risks.
  • มาตรฐานที่ 5 การตัดสินใจ — Students will demonstrate the ability to use decision-making skills to enhance health.
  • มาตรฐานที่ 6: การตั้งเป้าหมาย — Students will demonstrate the ability to use goal-setting skills to enhance health.
  • มาตรฐานที่ 7: การจัดการตนเอง — Students will demonstrate the ability to practice health-enhancing behaviors and avoid or reduce health risks.
  • มาตรฐานที่ 8: การสนับสนุน — Students will demonstrate the ability to advocate for personal, family and community health.
Close up photo of kalo leaves
ต้องการข้อมูลเพิ่มเติม

สุขศึกษา Program
โทรศัพท์: 808-784-6423
อีเมล

While the primary focus of health education is the development of health skills, these skills must be addressed in conjunction with functional information in the context of priority risk topics. Standards-based health education must be age and developmentally appropriate, medically accurate and provide factual information in all priority risk topics:

  • Mental and emotional health
  • Healthy eating and physical activity
  • Personal health and wellness
  • ความปลอดภัย (การป้องกันการบาดเจ็บที่ไม่ได้ตั้งใจ)
  • การป้องกันความรุนแรง
  • การป้องกันการใช้ยาสูบ
  • การป้องกันการใช้แอลกอฮอล์และยาเสพติดอื่น ๆ
  • Sexual health and responsibility

บันทึก: สุขศึกษา in prekindergarten is aligned to the มาตรฐานการเรียนรู้และการพัฒนาในช่วงต้นของฮาวาย (HELDS).

ข้อกำหนดของหลักสูตร

wellness guidelines for สุขศึกษา

Comprehensive health education provides the instructional foundation that prepares students to build healthy relationships and make lifelong healthy decisions. The แนวทางการดูแลสุขภาพ support quality health education grounded in Hawaiʻi.

The wellness guidelines for health education are organized around three key components that address instructional minutes, include nutrition education, and emphasize culturally relevant and ʻāina-based approaches:

  1. Instructional content of health education classes includes a focus on knowledge and skills that support healthy eating and is aligned with the HIDOE standards for health education.
  2. สุขศึกษา is provided to students in elementary grades at least 45 minutes per week and secondary grades at least 200 minutes per week.
  3. Nutrition education includes culturally relevant activities that are ʻāina-based and hands-on, such as food preparation, taste-testing, farm visits and school gardens.

Sexual สุขศึกษา

Comprehensive sexual health education helps students understand and navigate their development and growth as they progress from childhood through puberty and adolescence. Effective, comprehensive sexual health education provides students with the age-appropriate, medically accurate content and skills to know and be able to communicate for healthy relationships, access resources and support, and make healthy decisions.

Several state laws and policies help prevent teen pregnancy and the spread of sexually transmitted infections through comprehensive sexual health education.

  • กฎหมายของรัฐ (Hawaiʻi Revised Statutes (HRS) §321-11.1) establishes requirements for any state-funded sexual health education program.
  • Board Policy 103-5 Sexual สุขศึกษา (ไฟล์ PDF) requires the Department to implement comprehensive sexual health education. 
    • ผู้ปกครอง/ผู้ดูแลตามกฎหมายจะต้องทราบคำอธิบายหลักสูตรที่โรงเรียนใช้ และจะต้องโพสต์ไว้บนเว็บไซต์ของโรงเรียนก่อนเริ่มต้นการเรียนการสอนใดๆ
    • A student shall be excused from sexual health instruction only upon the prior written request of the student’s parent or legal guardian.
    • นักเรียนจะไม่ถูกดำเนินการทางวินัย ลงโทษทางวิชาการ หรือลงโทษอื่นใด หากผู้ปกครองหรือผู้พิทักษ์ทางกฎหมายของนักเรียนทำคำขอเป็นลายลักษณ์อักษรดังกล่าว

Parents or legal guardians can also opt-out of having their children participate in instruction related to controversial issues.

ผู้ปกครองหรือผู้พิทักษ์ตามกฎหมายสามารถเขียนจดหมายถึงผู้บริหารโรงเรียนหรือครูเพื่อขอให้ห้ามบุตรหลานของตนเรียนบทเรียนหรือกิจกรรมบางอย่าง หากได้รับจดหมายดังกล่าว จะต้องจัดให้มีกิจกรรมการเรียนรู้ทางเลือกอื่นแก่เด็ก ผู้ปกครองหรือผู้พิทักษ์ตามกฎหมายมีหน้าที่ต้องแจ้งให้ผู้บริหารโรงเรียนหรือครูทราบก่อนเริ่มเรียนบทเรียนหรือกิจกรรม

Recommended instructional materials:

Learn more about Sexual สุขศึกษา in the HIDOE (PDF)

Sexual Violence Prevention การศึกษา

Teaching students about sexual violence prevention is essential for nurturing safe and caring schools and communities. It equips students with information and skills that promote healthy relationships and respect for others. It also helps students understand how to seek support if they or someone they know experiences sexual violence.

Prevention-oriented and developmentally-appropriate sexual violence prevention instruction to students addresses:

  • bodily autonomy (e.g., body awareness and safety, consent, boundaries),
  • recognizing and reporting sexual abuse, and
  • accessible resources (e.g., trusted adults, community resources).

Department schools will be responsible for providing a description of the curriculum on their public-facing websites. Before the start of instruction to students, schools will notify parents and legal guardians about the upcoming instruction, how to preview the school’s materials, and the opt-out process.

A student shall be excused from sexual violence prevention instruction only upon the prior written request of the student’s parent or legal guardian. A student may not be subject to disciplinary action, academic penalty, or other sanctions if the student’s parent or legal guardian makes a written request.

Approved instructional materials:

Learn more about Sexual Violence Prevention in HIDOE.

general health education ทรัพยากร

คำชี้แจงการไม่เลือกปฏิบัติของ USDA

ตามกฎหมายสิทธิพลเมืองของรัฐบาลกลางและระเบียบและนโยบายด้านสิทธิพลเมืองของกระทรวงเกษตรแห่งสหรัฐอเมริกา (USDA) ห้ามมิให้สถาบันนี้เลือกปฏิบัติโดยพิจารณาจากเชื้อชาติ สีผิว ชาติกำเนิด เพศ (รวมถึงอัตลักษณ์ทางเพศและรสนิยมทางเพศ) ความพิการ อายุ หรือการแก้แค้นหรือแก้แค้นจากกิจกรรมด้านสิทธิพลเมืองก่อนหน้านี้

ข้อมูลโครงการอาจมีให้บริการในภาษาอื่นนอกเหนือจากภาษาอังกฤษ ผู้พิการที่ต้องการวิธีการสื่อสารทางเลือกเพื่อรับข้อมูลโครงการ (เช่น อักษรเบรลล์ ตัวอักษรขนาดใหญ่ เทปเสียง ภาษามืออเมริกัน) ควรติดต่อหน่วยงานของรัฐหรือหน่วยงานท้องถิ่นที่รับผิดชอบที่ดูแลโครงการหรือศูนย์ TARGET ของ USDA ที่หมายเลข (202) 720-2600 (เสียงและ TTY) หรือติดต่อ USDA ผ่านบริการถ่ายทอดสัญญาณของรัฐบาลกลางที่หมายเลข (800) 877-8339

หากต้องการยื่นเรื่องร้องเรียนการเลือกปฏิบัติในโครงการ ผู้ร้องเรียนจะต้องกรอกแบบฟอร์ม AD-3027 หรือแบบฟอร์มร้องเรียนการเลือกปฏิบัติในโครงการของ USDA ซึ่งสามารถรับได้ทางออนไลน์ที่: https://www.usda.gov/sites/default/files/documents/USDA-OASCR%20P-Complaint-Form-0508-0002-508-11-28-17Fax2Mail.pdfจากสำนักงาน USDA แห่งใดก็ได้ โดยโทรไปที่หมายเลข (866) 632-9992 หรือเขียนจดหมายถึง USDA จดหมายจะต้องมีชื่อ ที่อยู่ หมายเลขโทรศัพท์ของผู้ร้องเรียน และคำอธิบายเป็นลายลักษณ์อักษรเกี่ยวกับการกระทำที่เลือกปฏิบัติที่ถูกกล่าวหาอย่างละเอียดเพียงพอที่จะแจ้งให้ผู้ช่วยเลขาธิการฝ่ายสิทธิพลเมือง (ASCR) ทราบถึงลักษณะและวันที่ของการละเมิดสิทธิพลเมืองที่ถูกกล่าวหา แบบฟอร์มหรือจดหมาย AD-3027 ที่กรอกครบถ้วนจะต้องส่งไปยัง USDA โดย:

  • เมล:
    กระทรวงเกษตรสหรัฐอเมริกา
    สำนักงานผู้ช่วยปลัดกระทรวงสิทธิพลเมือง
    1400 อินดิเพนเดนซ์ อเวนิว, ตะวันตกเฉียงใต้
    วอชิงตัน ดี.ซี. 20250-9410; หรือ
  • โทรสาร:
    (833) 256-1665 หรือ (202) 690-7442; หรือ
  • อีเมล:
    โปรแกรม[email protected]

สถาบันแห่งนี้คือผู้ให้โอกาสที่เท่าเทียมกัน