การทดสอบวัดความก้าวหน้าของนักเรียนตลอดเส้นทางการศึกษา นักเรียนจะได้รับการประเมินภาคบังคับตามระดับชั้นที่เลือกในระดับประถมศึกษา มัธยมศึกษาตอนต้น และมัธยมศึกษาตอนปลาย นอกจากนี้ยังมีการสอบเฉพาะสำหรับนักเรียน Kaiapuni นักเรียนที่เรียนภาษาอังกฤษ และนักเรียนที่มีความบกพร่องทางสติปัญญา

การประเมินแบบสมดุลที่ชาญฉลาด (SBA)

การประเมินผลการเรียนรู้ด้วยหลักสูตร Smarter Balanced Assessments (SBA) ในวิชาคณิตศาสตร์และภาษาอังกฤษ (ELA) ได้ถูกจัดทำขึ้นตามมาตรฐานหลักสูตร Common Core ของฮาวาย และถูกออกแบบมาเพื่อวัดว่านักเรียนมีความพร้อมสำหรับการเข้าศึกษาในระดับมหาวิทยาลัยและ/หรือการประกอบอาชีพหรือไม่ การประเมินผลเหล่านี้เป็นกิจกรรมที่ต้องดำเนินการให้กับนักเรียนในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 3-8 และชั้นประถมศึกษาปีที่ 11.

ฮาวาย สตาร์มเบลนด์ บาลานซ์ พอร์ทัล

การ ฮาวาย สตาร์มเบลนด์ บาลานซ์ พอร์ทัล เป็นทรัพยากรที่จะช่วยให้คุณเตรียมพร้อมสำหรับการประเมิน Hawaiʻi Smarter Balanced ซึ่งรวมถึงการฝึกอบรมนักเรียน แบบทดสอบฝึกหัด วันที่สำคัญ และเครื่องมือต่างๆ สำหรับนักเรียน ครอบครัว และครู

เกี่ยวกับเอสบีเอ

นักเรียนในชั้นประถมศึกษาปีที่ 3–8 และ 11 จะสอบ SBA ในฤดูใบไม้ผลิ ครอบครัวจะได้รับผลสอบในฤดูใบไม้ร่วงก่อนที่จะประกาศผลสอบในระดับโรงเรียนและระดับรัฐต่อสาธารณะ

ผลลัพธ์:

• ผลการแข่งขันปี 2025: วิชาภาษาอังกฤษ/คณิตศาสตร์ (EXCEL) | HSA-วิทยาศาสตร์ (EXCEL)
• ผลงานปี 2024: ศิลปภาษาอังกฤษ/คณิตศาสตร์ (EXCEL) | HSA-วิทยาศาสตร์ (EXCEL)
• ผลงานปี 2023: ศิลปภาษาอังกฤษ/คณิตศาสตร์ (EXCEL) | HSA-วิทยาศาสตร์ (EXCEL)
• ผลงานปี 2022: ศิลปภาษาอังกฤษ/คณิตศาสตร์ (EXCEL) | วิทยาศาสตร์ (EXCEL)

SBA เสนอบริการสำหรับนักศึกษา:

• ปัญหาที่ซับซ้อนมากขึ้นและท้าทายพวกเขาในการสนับสนุนคำตอบด้วยคำอธิบายและหลักฐาน
• ความสามารถในการทำเครื่องหมายรายการทดสอบเพื่อทบทวน จดบันทึกในสมุดบันทึกดิจิทัล ใช้เครื่องคิดเลขและเครื่องมืออื่น ๆ ในหัวข้อต่างๆ และหยุดการทดสอบชั่วคราวได้
• โอกาสที่จะได้เข้าเรียนหลักสูตรที่มีหน่วยกิตในหลายๆ แห่ง วิทยาลัยและมหาวิทยาลัย​, รวมถึงระบบวิทยาลัยของมหาวิทยาลัยฮาวาย วางแผนเส้นทางสู่มหาวิทยาลัยด้วย Smarter Balance (PDF)​ สำหรับข้อมูลเพิ่มเติม

ครูจะจัดให้มีการประเมินผลแบบสร้างสรรค์ ซึ่งเป็นการตรวจสอบผลการเรียนเป็นระยะๆ ตลอดทั้งปี โดยมีการสนับสนุนจาก เครื่องมือสำหรับครู (เดิมเรียกว่าห้องสมุดดิจิทัล) ซึ่งครูของเราสามารถส่งรายการต่างๆ ไปให้ ครูสามารถพิมพ์รายงานและหารือเกี่ยวกับผลงานและความก้าวหน้าของนักเรียนแบบเรียลไทม์กับผู้ปกครองได้

สำหรับการประเมินผลสรุปแบบ Smarter Balanced ที่จัดขึ้นในฤดูใบไม้ผลิ ครูจะสามารถเข้าถึงคะแนนของนักเรียนได้ภายในสองสัปดาห์ ทำให้สามารถปรับการสอนในสัปดาห์สุดท้ายของปีการศึกษาได้ นอกจากนี้ จะมีการจัดทำรายงานให้กับครูผู้สอนที่สอนนักเรียนในปีการศึกษาถัดไป เพื่อช่วยในการเรียนการสอน

ผู้ปกครองหรือผู้ปกครองตามกฎหมาย—รวมถึงผู้ที่มีความพิการหรือผู้ที่ไม่มีความสามารถในการใช้ภาษาอังกฤษ—สามารถขอรับรายงานในรูปแบบอื่นได้ เช่น แบบอักษรเบลล์ (Braille), แบบอักษรขนาดใหญ่ หรือการแปลเป็นภาษาพูด โดยติดต่อโรงเรียนหรือสำนักงานเขตการศึกษา ส่วนการประเมินผล. 

ความต้องการพิเศษ: นักศึกษาที่มีความบกพร่องทางสติปัญญาอย่างมีนัยสำคัญเข้ารับการทดสอบ การสอบเทียบแบบ HSA ในกลุ่ม ELA/Literacy, Mathematics และ Science.

ที่พักอื่นๆ: การอำนวยความสะดวกในการทดสอบคือการปรับเปลี่ยนใดๆ ที่ทำกับการทดสอบหรือเงื่อนไขการทดสอบที่อนุญาตให้นักเรียนที่มีความบกพร่องทางร่างกายหรือการเรียนรู้แสดงระดับความสำเร็จที่แท้จริงของตนในการสอบมาตรฐานหรือการทดสอบที่มีความเสี่ยงสูงอื่นๆ การปรับเปลี่ยนทั่วไป ได้แก่: 

• ภาษามืออเมริกัน
• ข้อความอักษรเบรลล์หรือตัวพิมพ์ใหญ่
• ให้คนอื่นเขียนคำตอบการทดสอบลงไป
• การฟังการอ่านข้อความโดยอ่านออกเสียงโดยใช้ซอฟต์แวร์แปลงข้อความเป็นคำพูด (TTS)

ภาษาฮาวาย: สำหรับนักเรียนใน การแช่ภาษาฮาวาย Kaiapuniโรงเรียน กรมและพันธมิตรของมหาวิทยาลัยฮาวาย-มาโนอาได้พัฒนาแบบประเมิน Kaiapuni Assessment of Educational Outcomes (KĀ'EO) สำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 และ 4 ในภาษาฮาวาย แบบประเมินดังกล่าวสอดคล้องกับมาตรฐานและวัดความก้าวหน้าในการเตรียมนักเรียนให้ประสบความสำเร็จในการเรียนในระดับวิทยาลัย อาชีพ และชุมชน กรมได้ยกเว้น "การทดสอบซ้ำ" จากกระทรวงศึกษาธิการของสหรัฐอเมริกา ดังนั้นนักเรียน Kaiapuni ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 และ 4 จึงไม่จำเป็นต้องเข้าสอบ SBA ด้วย

ส่วนประกอบของการประเมินผลสรุป

นักศึกษาที่เข้ารับการประเมินสรุปของ SBA จะดำเนินการดังต่อไปนี้:

1. การทดสอบการปรับตัวของคอมพิวเตอร์: แบบทดสอบออนไลน์ที่ให้การประเมินแบบรายบุคคลสำหรับนักเรียนแต่ละคน
2. งานการแสดง: งานที่ท้าทายให้นักเรียนใช้ความรู้และทักษะของตนเพื่อตอบสนองต่อปัญหาในโลกแห่งความเป็นจริง งานที่ท้าทายเหล่านี้สามารถอธิบายได้ดีที่สุดว่าเป็นชุดคำถามและกิจกรรมที่เชื่อมโยงกับธีมหรือสถานการณ์เดียวอย่างสอดคล้องกัน งานเหล่านี้จะใช้เพื่อวัดความสามารถ เช่น ความลึกของความเข้าใจ ทักษะการวิจัย และการวิเคราะห์ที่ซับซ้อน ซึ่งไม่สามารถประเมินได้อย่างเพียงพอด้วยคำถามที่เลือกหรือคำตอบที่สร้างขึ้น งานการปฏิบัติงานบางงานสามารถให้คะแนนโดยคอมพิวเตอร์ได้ แต่ส่วนใหญ่จะให้คะแนนด้วยตนเอง

ไม่มีการกำหนดเวลา นักเรียนจะได้รับเวลาที่เหมาะสมในการตอบคำถามทั้งหมด SBA สามารถดำเนินการได้ภายในเวลาหลายวัน 

แบบทดสอบฝึกฝนออนไลน์: นักเรียน ครู และผู้ปกครองทั่วประเทศสามารถเข้าถึงชุดคำถามประเมินที่สอดคล้องกับหลักสูตรแกนกลาง ซึ่งสามารถใช้สำหรับการพัฒนาทางวิชาชีพและการอภิปรายกับผู้กำหนดนโยบายและผู้มีส่วนได้ส่วนเสียอื่นๆ ที่สนใจ แบบทดสอบฝึกหัดมีให้บริการที่ พอร์ทัล AlohaHSAPเนื้อหาเหล่านี้เป็นเพียงตัวอย่างเท่านั้นและไม่ครอบคลุมเนื้อหาทั้งหมดที่นักเรียนอาจพบ นอกจากนี้ เนื้อหาเหล่านี้ยังนำเสนอในรูปแบบ "คงที่" (กล่าวคือ ไม่ปรับให้เหมาะกับคอมพิวเตอร์) และผู้ใช้จะไม่ได้รับรายงานหรือคะแนน

การบริหารงานปี 2025-26

​พื้นที่เนื้อหา	เกรด หรือแทร็ก		หน้าต่างการทดสอบ
			เปิด	ปิด
ELA/การอ่านเขียนและคณิตศาสตร์	3-8 และ 11		02/17/26	05/28/26
	นักศึกษาภาคเรียนที่ 1 เรียนตามระบบตารางเรียนเท่านั้น	11​	11/17/25	12/19/25
	มัลติแทร็ก	3-8 สีเหลือง	02/17/26	05/28/26
		3-8 แดง, น้ำเงิน, เขียว​	​03/09/26*	06/12/26*​​​

*อาจมีการเปลี่ยนแปลง​

การประเมินผลการศึกษา Kaiapuni (KĀ'EO)

วัตถุประสงค์ของ KĀʻEO คือการสนับสนุนการประเมินที่ยุติธรรม ถูกต้องและเชื่อถือได้ซึ่งแสดงให้เห็นว่า:

• ความสำเร็จของโรงเรียนสอนภาษาฮาวายแบบบูรณาการในด้านศิลปะภาษาฮาวาย คณิตศาสตร์ และวิทยาศาสตร์ เพื่อจุดประสงค์ในการรับผิดชอบต่อชุมชน รวมไปถึงความรับผิดชอบของรัฐและรัฐบาลกลาง
• เส้นทางที่เหมาะสมในการเติบโตและปรับปรุงโปรแกรมการเรียนรู้ภาษาฮาวายแบบเข้มข้นในหลักสูตรห้องเรียน ในระดับโรงเรียน ในครอบครัวที่เรียนรู้ภาษาฮาวายแบบเข้มข้น และในชุมชนที่กว้างขึ้น 
• ความน่าเชื่อถือและความถูกต้องของการสร้างรากฐานของการประเมินที่ได้รับข้อมูลจากความรู้ ภูมิปัญญา และสติปัญญาของชาวฮาวาย

เกี่ยวกับการพัฒนา KĀʻEO

เขาเป็นตัวแทนของชาวฮาวายที่อยู่ร่วมกันอย่างสันติ.

ภาษาเป็นเครื่องหมายของอัตลักษณ์และมีวิสัยทัศน์ของอดีต ปัจจุบัน และอนาคต “ภาษาไม่เพียงแต่ถ่ายทอดวิสัยทัศน์ของอดีตเท่านั้น แต่ยังถ่ายทอดถึงความสัมพันธ์ทางสังคม มิตรภาพของแต่ละบุคคล ตลอดจนความรู้ของชุมชน ประสบการณ์การจัดระเบียบที่หลากหลาย กฎเกณฑ์เกี่ยวกับความสัมพันธ์ทางสังคม รวมทั้งแนวคิดเกี่ยวกับศิลปะ งานฝีมือ วิทยาศาสตร์ บทกวี เพลง ชีวิต ความตาย และภาษาเอง” (เบเกอร์, 2011, หน้า 45) 

การเรียนรู้สิ่งที่ Skutnabb-Kangas (2009) เรียกว่าภาษาแม่ เช่น ภาษาฮาวาย ถือเป็นการเชื่อมโยงกับบรรพบุรุษอีกครั้ง ทำความเข้าใจสถานะปัจจุบันของตนเองในโลกในฐานะชนพื้นเมือง และจินตนาการถึงอนาคตของภาษา วัฒนธรรม และชุมชนของเราผ่านมุมมองของภาษาฮาวาย สิทธิประโยชน์และสิทธิเหล่านี้ได้รับการยืนยันโดยปฏิญญาสหประชาชาติว่าด้วยสิทธิของชนพื้นเมือง (2008)

นักเรียนที่เรียนแบบเข้มข้นในฮาวายเคยถูกจัดให้เข้าร่วมโครงการประเมินผลในระดับรัฐ ซึ่งสร้างขึ้นจากมุมมองโลกและภาษาที่ได้รับมาจากมุมมองของคนส่วนใหญ่ หลักการสำคัญของ KĀʻEO คือการพัฒนาวิธีการประเมินที่ถูกต้องมากขึ้นสำหรับนักเรียนที่เรียนแบบเข้มข้นโดยให้วัฒนธรรมและภาษาเป็นศูนย์กลางของโครงการประเมินผล ดังนั้น ตลอดการพัฒนาโครงการประเมินผล โครงการจึงมุ่งเน้นไปที่การสร้างโครงการประเมินผลที่เกี่ยวข้องและเข้าถึงได้มากขึ้นเพื่อสนับสนุนการรวมนักเรียนที่เรียนแบบเข้มข้น ซึ่งประสบความสำเร็จได้เนื่องจากงานพัฒนาโครงการประเมินผลทั้งหมด ไม่ว่าจะเป็นการพัฒนากรอบงาน การเขียนข้อสอบ การทบทวนข้อสอบ การให้คะแนน และการกำหนดมาตรฐาน ล้วนมีความร่วมมือและการมีส่วนร่วมอย่างมีจุดมุ่งหมายของครูจากทั่วเกาะ นักการศึกษาเหล่านี้มีส่วนสนับสนุนความรู้จำนวนมากเกี่ยวกับชุมชนของตน ความแตกต่างในภาษาทางวิชาการ และปรัชญาการศึกษา ส่งผลให้เกิดชุมชนที่เป็นเจ้าของในกระบวนการและผลิตภัณฑ์ ซึ่งส่งผลให้ได้รับการสนับสนุนจากชุมชน

นักเรียนที่ลงทะเบียนในโปรแกรมการเรียนรู้ภาษาฮาวายแบบเข้มข้น จะเข้าถึงมาตรฐานในสื่อภาษาฮาวาย และจะได้รับการประเมินโดยใช้ KĀ'EO 

เพื่อปฏิบัติตามข้อกำหนดของรัฐธรรมนูญแห่งรัฐฮาวาย คณะกรรมการการศึกษาแห่งรัฐฮาวายได้อนุมัตินโยบาย 105-8 ซึ่งระบุว่า โปรแกรมการศึกษา Kaiapuni มอบโอกาสให้ผู้เรียนได้รับประสบการณ์การศึกษาในภาษาฮาวาย โดยมีหลักสูตรที่ครอบคลุมซึ่งรวมการใช้หลักสูตรการสอนภาษา ฮาวายี ภาษา ประวัติศาสตร์ วัฒนธรรม และคุณค่า เพื่อเตรียมความพร้อมให้ผู้เรียนสำหรับการเข้าศึกษาในระดับอุดมศึกษา การประกอบอาชีพ และการเป็นส่วนหนึ่งของชุมชนในสังคมที่หลากหลายทางวัฒนธรรม.

นโยบายนี้ยังระบุเพิ่มเติมว่า HIDOE พัฒนาหลักสูตรและมาตรฐานเพื่อเตรียมนักศึกษาสำหรับการเข้าเรียนในระดับวิทยาลัย อาชีพ และการมีส่วนสนับสนุนชุมชน

การรายงานทั่วทั้งรัฐของ KĀʻEO

นักเรียนโรงเรียนรัฐบาลและโรงเรียนกฎบัตรสาธารณะในโครงการเรียนรู้ภาษาฮาวายแบบเข้มข้น จะได้รับการประเมินด้านศิลปะภาษาและคณิตศาสตร์ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 3-8 และการประเมินด้านวิทยาศาสตร์ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 และ 8 

พื้นที่เนื้อหา	เกรด	หน้าต่างการทดสอบ
		เปิด	ปิด
ศิลปภาษาและคณิตศาสตร์	3-8	04/01/26*	05/28/26
วิทยาศาสตร์	5 และ 8	04/01/26*	05/28/26

* อาจมีการเปลี่ยนแปลงได้​

รายงานทางเทคนิค

มาตรฐานสำหรับการทดสอบทางการศึกษาและจิตวิทยา (AERA, APA, NCME, 2014) ระบุมาตรฐานระดับมืออาชีพ เกณฑ์ และคำแนะนำสำหรับผู้พัฒนาแบบทดสอบและผู้เผยแพร่แบบทดสอบ มาตรฐานหนึ่งคือการจัดเตรียมเอกสารประกอบที่เพียงพอเพื่อให้ผู้ใช้แบบทดสอบที่มีศักยภาพสามารถประเมินคุณภาพของแบบทดสอบได้ รวมถึงหลักฐานสำหรับความน่าเชื่อถือและความถูกต้องของคะแนนแบบทดสอบ รายงานทางเทคนิคจะจัดเตรียมเอกสารประกอบดังกล่าว

กรุณาติดต่อ ส่วนการประเมินผล หากต้องการขอรับสำเนาอิเล็กทรอนิกส์ของรายงานทางเทคนิคที่ไม่ได้ระบุไว้ข้างต้น โปรดระบุชื่อและปีของการประเมิน