นักเรียนที่มีความสามารถทางภาษาอังกฤษจำกัดต้องได้รับการสนับสนุนและการสอนที่ตรงเป้าหมาย โรงเรียนจัดให้มีกิจกรรมการสอนเสริมและการสนับสนุนแก่นักเรียนเหล่านี้
ภารกิจ
หลักสูตรสำหรับผู้เรียนภาษาอังกฤษ (EL) ของภาควิชารับประกันว่านักศึกษาที่มีความสามารถทางภาษาอังกฤษจำกัดจะได้รับ:
- การเข้าถึงโอกาสทางการศึกษาโดยการให้บริการเพื่อช่วยเหลือในการบรรลุความสามารถทางภาษาอังกฤษ
- พัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนภาษาอังกฤษระดับสูง และ
- นักศึกษาจะต้องปฏิบัติตามมาตรฐานด้านเนื้อหาวิชาการและผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของรัฐที่ท้าทายเช่นเดียวกับนักศึกษาคนอื่นๆ บริการสำหรับนักศึกษาหลักสูตร EL ได้แก่ การสอนพัฒนาภาษาอังกฤษ (ELD) เฉพาะทาง การสอนแบบครอบคลุมตลอดหลักสูตร และกิจกรรมการกลมกลืนทางวัฒนธรรม
โครงการ EL สนับสนุนภารกิจของแผนกในการให้การศึกษาตามมาตรฐานผ่านการเรียนการสอนเสริมและกิจกรรมการกลมกลืนทางวัฒนธรรม บริการที่จัดทำผ่านโครงการ EL ปฏิบัติตามข้อกำหนดของ Title VI ของพระราชบัญญัติสิทธิพลเมืองปี 1964 (Title VI) และระเบียบข้อบังคับ และพระราชบัญญัติโอกาสทางการศึกษาที่เท่าเทียมกันปี 1974
สำหรับนักเรียนที่มีความสามารถทางภาษาอังกฤษจำกัด กฎหมาย Title VI และระเบียบข้อบังคับกำหนดให้นักเรียนต้องสามารถเข้าร่วมและได้รับประโยชน์จากโปรแกรมการเรียนการสอนปกติหรือพิเศษได้อย่างเต็มที่ บริการสำหรับนักเรียนโปรแกรม EL และเด็กและเยาวชนผู้อพยพยังนำข้อกำหนดของกฎหมาย Title III ของพระราชบัญญัติการศึกษาระดับประถมศึกษาและมัธยมศึกษา (Title III) มาใช้ด้วย กฎหมาย Title III กำหนดให้นักเรียนโปรแกรม EL ต้องมีทักษะทางภาษาอังกฤษและบรรลุมาตรฐานทางวิชาการที่ท้าทายเช่นเดียวกับที่นักเรียนทุกคนต้องบรรลุ สำหรับรายละเอียดเกี่ยวกับสิทธิของผู้ปกครอง/ผู้พิทักษ์ตามกฎหมายของนักเรียนในโปรแกรม EL โปรดดูที่ เอกสารข้อมูลข้อเท็จจริงเกี่ยวกับสิทธิของผู้ปกครอง/ผู้ดูแลโครงการ EL (PDF).
เอกสารและนโยบาย
เอกสารและนโยบายเหล่านี้เป็นแนวทางในการดำเนินการและการเรียนการสอนโปรแกรม EL:
- คู่มือแนะนำการเรียน EL ของรัฐฮาวาย (Google Doc)
- Hawaiʻi State and Complex EL Contact Information (Google Sheet)
- นโยบายคณะกรรมการฝ่าย EL (PDF)
- นโยบายคณะกรรมการพหุภาษาเพื่อการศึกษาที่เท่าเทียมกัน (PDF)
- ความหลากหลายทางภาษาใน HIDOE
- มาตรฐานหลักทั่วไปของฮาวาย
- กรอบมาตรฐานการพัฒนาภาษาอังกฤษ (ELD) ของ WIDA
- The adoption of the WIDA ELD Standards by the Department was approved by the Hawaiʻi State Board of Education (BOE) on May 21, 2009. The WIDA ELD Standards help to guide ELD and instruction for ELs, and serve as the basis for the summative annual English Language Proficiency (ELP) assessment to determine whether a student is making progress or has achieved sufficient proficiency to exit the EL Program.
- เครื่องคัดกรอง WIDA
- WIDA Screener เป็นการประเมิน ELP ที่มอบให้กับนักเรียนใหม่ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 1–12 เพื่อช่วยให้ผู้สอนสามารถระบุนักเรียนที่เป็น EL ได้ วัตถุประสงค์ของการประเมินนี้คือเพื่อช่วยให้ผู้สอนสามารถตัดสินใจว่านักเรียนคนใดเหมาะสมที่จะได้รับบริการสนับสนุนด้านภาษาอังกฤษหรือไม่ WIDA Screener จะประเมินโดเมนภาษา 4 โดเมน ได้แก่ การฟัง การพูด การอ่าน และการเขียน
- การเข้าถึงสำหรับ ELLs (การประเมินความเข้าใจและการสื่อสารภาษาอังกฤษระหว่างรัฐสำหรับผู้เรียนภาษาอังกฤษ)
- นักศึกษาหลักสูตร EL จะได้รับการทดสอบเป็นประจำทุกปีโดยใช้การประเมินความสามารถทางภาษาอังกฤษ ACCESS for ELLs ซึ่งรับรองโดย WIDA ซึ่งใช้โดยภาควิชา การทดสอบนี้ใช้เพื่อพิจารณาความก้าวหน้าทางภาษาและความสามารถในการพัฒนาทักษะภาษาอังกฤษของนักศึกษา และยังใช้เพื่อจุดประสงค์ในการรับผิดชอบอีกด้วย
- ทางเลือกการเข้าถึงสำหรับ ELLs
- การประเมิน ELP สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-12 ที่ถูกจัดอยู่ในกลุ่ม EL และมีความบกพร่องทางสติปัญญาอย่างมีนัยสำคัญที่ขัดขวางการมีส่วนร่วมที่มีความหมายในการประเมิน ACCESS for ELLs
- Hawaiʻi’s English Learners’ Data Story
- Learn more about the education outcomes of Hawaiʻi public school students who are identified as ELs in this Data Story released by Hawaiʻi P-20 Partnerships in Education, October 2021.
- ดู ปฏิทินการพัฒนาวิชาชีพครูภาษาอังกฤษ
- SIQ non-credit seat hours are Professional Development (PD) hours that cannot be used toward reclassification, but can be used toward SIQ. Conversely, SIQ credit hours are hours that can be used toward both reclassification and SIQ.