주 성과 계획/연간 성과 보고서(SPP/APR)는 하와이 전역의 장애 학생들에게 제공되는 교육 및 서비스를 추적하고 개선하는 데 도움이 됩니다. 졸업률, 학업 성취도, 포용적 교실 접근성과 같은 핵심 영역에 초점을 맞춤으로써 이 계획은 특수한 요구 사항이 있는 학생들이 성공하는 데 필요한 지원을 받을 수 있도록 보장합니다.
가족, 교육자 및 지역 사회 조직과 협력하여 우리는 높은 기대치를 설정하고 교육 성과를 지속적으로 개선하기 위해 함께 노력합니다. 귀하의 피드백은 모든 학생을 위한 최상의 학습 환경을 만들기 위해 노력하는 이 과정에서 중요한 역할을 합니다.
장애인 교육 개선법
2004년 장애인 교육 개선법(IDEA) 각 주가 IDEA의 요구 사항과 목적을 이행하기 위한 주의 노력을 평가하고 주에서 IDEA의 이행을 개선할 방법을 설명하는 주 성과 계획/연간 성과 보고서(SPP/APR)를 개발하도록 요구합니다.
SPP/APR에는 학생 및 가족 성과를 측정하는 17개의 준수 및 결과 지표와 IDEA 요구 사항 준수를 측정하는 기타 지표가 포함됩니다. 자세한 내용은 다음을 참조하십시오. SPP/APR 지표 카드(PDF) 연방 재정 연도(FFY) FFY 2020-2025 측정표(PDF). 매년 SPP/APR은 2월 1일에 제출되고, 주정부는 SPP/APR에서 목표에 대해 보고해야 합니다.
본 부서는 하와이주 자문 패널, 특수교육 자문 위원회(SEAC) 및 기타 교육 및 지역 사회 파트너와 협력하여 측정 가능하고 엄격한 연간 성과 목표를 설정합니다.
지연 연도 데이터
일부 지표는 보고 연도 이전 연도의 데이터, 즉 "지연 연도" 데이터를 사용합니다. 예를 들어, 지표 1, 2, 4는 2024년 2월 1일에 마감되는 FFY 2022 APR에 대한 2021-22 학년도의 데이터를 사용하는 반면, 다른 모든 지표는 2022-23 학년도의 데이터를 사용합니다.
미끄러짐
데이터를 분석할 때 특정 지표에 대한 데이터가 식별된 SPP 목표를 충족하지 못하고 전년 대비 해당 지표의 미끄러짐 기준보다 더 악화된 경우, 데이터는 해당 지표에서 주가 미끄러짐을 경험했음을 반영합니다. 지표에 대해 수집된 데이터는 해당 지표에서 주가 예상한 진전을 이루지 못하고 있음을 보여줍니다.
결정서, 보관된 SPP/APR 및 SSIP
IDEA Part B 주 성과 계획/연간 성과 보고서(SPP/APR)
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주 시스템 개선 계획(SSIP)
SPP/APR, 지표 17의 일부인 다년간의 달성 가능한 계획이며 IDEA 프로그램에 대한 연방 기금을 받는 모든 주와 준주에 대한 요구 사항입니다. 이는 주에서 지역적 관행을 지원하기 위한 인프라를 강화하고 장애가 있는 학생을 위해 더 나은 결과를 달성하기 위한 의사 결정을 내리기 위해 데이터를 사용하는 데 도움이 되도록 의도되었습니다.
SSIP에 대한 HIDOE의 주요 측정 기준(능률 및 성장)은 다음과 같습니다.
영어(ELA)/문해력에 대한 Smarter Balanced Assessment(SBA)에서 능숙한 3학년 및 4학년 학생의 백분율과, 영어(ELA)/문해력에 대한 SBA에서 OHD, SLD, SoL 자격 범주에 해당하는 4학년 학생의 중간 성장 백분위수(MGP)입니다.
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국가 결정
- IDEA의 섹션 616(d)는 USDOE/OSEP가 매년 각 주의 APR을 검토하도록 요구합니다. APR에 제공된 정보, 모니터링 방문을 통해 얻은 정보 및 기타 공개 정보를 기반으로 2023년 6월에 USDOE/OSEP는 FFY 2021 SPP/APR에 대한 주 결정을 발표했습니다.
- 하와이의 결의 2024 (Google Drive)
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2023 SPP/APR 정보 및 피드백
교육 파트너/부모/커뮤니티 피드백
다음 FFY 2023은 2025년 2월 1일에 제출될 예정입니다. 본 부서는 장애가 있는 학생들의 교육적 및 기능적 성과를 개선하기 위한 목표와 개선 전략에 대한 피드백과 의견을 받고자 합니다.
SEAC 및 특수 학부모 정보 네트워크(SPIN)와 협력하여 본 교육부는 다양한 특수교육 주제와 프로그램에 대한 인포그래픽을 개발하여 SPP/APR 지표에 대한 여러분의 지식과 참여를 지원합니다.
2023 SPP/APR 지표 정보 및 피드백
각 지표를 검토하고 아래 피드백 양식 링크를 통해 피드백을 제공해 주시기 바랍니다. 질문이 있으시면 (808) 307-3600으로 전화하여 모니터링 및 컴플라이언스 지부(MAC)에 문의해 주시기 바랍니다. 귀하의 의견과 피드백은 소중하며, 귀하의 연락을 기다리겠습니다.
지표 일반 정보: Part B FFY 2023 SPP/APR 지표 측정 표(PDF)
팩트시트 및 인포그래픽: SPIN/MAC SPP/APR 인포그래픽
지표 1: 졸업
일반 고등학교 졸업장을 취득하여 특수교육을 종료하는 개별교육 프로그램(IEP) 청소년의 비율입니다.
팩트시트 및 인포그래픽
지표 1 사실 정보 시트(PDF)
지표 1 인포그래픽(PDF)
지표 1: 졸업 – 2024년 3월 9일 프레젠테이션(PDF)
피드백을 제공하세요
지표 1 피드백 양식(Google 문서)
지표 2: DROPOINT
IEP가 있는 청소년 중 중도 탈락으로 인해 특수교육을 중단한 청소년의 비율입니다.
팩트시트 및 인포그래픽
지표 2 사실 정보 시트(Google Drive)
지표 2 인포그래픽(Google Drive)
지표 2: 탈락 – 2024년 3월 9일 프레젠테이션(Google Drive)
피드백을 제공하세요
지표 2 피드백 양식(Google 문서)
지표 5: 교육 환경 - 5세(K)~21세
유치원에 등록되어 있고 6세에서 21세 사이의 5세 IEP를 가진 어린이의 비율은 다음과 같습니다.
가. 정규 수업 80% 또는 그 이상의 수업이 있는 날;
나. 정규 수업시간 내 40% 미만인 경우; 그리고
C. 별도의 학교, 주거 시설 또는 가정/병원 배치.
팩트시트 및 인포그래픽
지표 5 사실 정보 시트(PDF)
지표 5 인포그래픽(PDF)
지표 5 및 6 프레젠테이션(PDF)
피드백을 제공하세요
지표 5 피드백 양식(Google 문서)
지표R 6: 미취학 아동 환경
IEP가 있는 3세, 4세 및 5세 아동 중 유치원 프로그램에 등록한 아동의 비율:
A. 정규 유아교육 프로그램과 정규 유아교육 프로그램에서 대부분의 특수교육 및 관련 서비스를 받고 있습니다.
B. 별도의 특수교육 학급, 별도의 학교 또는 기숙 시설.
C. 집에서 특수교육 및 관련 서비스를 받습니다.
팩트시트 및 인포그래픽
지표 6 사실 정보 시트(Google Drive)
지표 6 인포그래픽(PDF)
지표 5 및 6 프레젠테이션(PDF)
피드백을 제공하세요
지표 6 피드백 양식(Google 문서)
2022 SPP/APR 정보 및 피드백
교육 파트너/부모/커뮤니티 피드백
다음 FFY 2022는 2024년 2월 1일에 제출될 예정입니다. 본 부서는 장애가 있는 학생들의 교육적 및 기능적 성과를 개선하기 위한 목표와 개선 전략에 대한 피드백과 의견을 받고자 합니다.
SEAC 및 특수 학부모 정보 네트워크(SPIN)와 협력하여 본 교육부는 다양한 특수교육 주제와 프로그램에 대한 인포그래픽을 개발하여 SPP/APR 지표에 대한 여러분의 지식과 참여를 지원합니다.
교육/커뮤니티 파트너 참여 가상 회의(PDF)
2023년 12월 8일 금요일 – 오전 9시~오후 12시
2023년 12월 8일 금요일, 특수교육 자문위원회(SEAC)와 하와이주 교육부(부서)가 공동으로 주최하는 연례 주 성과 계획/연례 성과 보고서(SPP/APR) 교육/커뮤니티 파트너 참여 회의에 참석해 주시기 바랍니다. 이 회의는 SEAC, HIDOE 및 기타 특수교육 이해 관계자가 장애인 교육법(IDEA)에 따라 하와이의 책임 시스템에서 적극적인 역할을 하겠다는 주요 공약을 나타냅니다. 이 회의는 오전 9시부터 오후 12시까지 가상으로 진행되며, 특수교육 학생 인구의 성공에 영향을 미치는 가장 영향력 있는 지표 10개에 초점을 맞춘 토론 그룹이 포함될 것입니다. 이 그룹은 현재 데이터를 검토하고, 2년 전에 설정한 목표가 적절한지 논의하고, 개선 활동에 대한 피드백을 제공할 것입니다.
메모: 인구통계 정보는 특수교육 프로그램 사무실(OSEP)의 광범위한 교육/지역사회 파트너 참여를 보여주기 위해 수집됩니다.
참여하려면 다음을 완료하세요. SPP/APR 교육/커뮤니티 파트너 참여 회의 양식, 토론 그룹에 참여하기 위한 선호 사항을 표시할 수 있습니다. 사전 등록하면 Zoom 회의 링크가 제공됩니다.
Breakout 세션 요약
각 분과 세션의 노트 요약을 검토하려면 아래를 참조하세요.
- 그룹 1: 졸업, 중퇴 및 교육 환경(Google Drive)
- 그룹 2: 전 주 평가(Google Drive)
- 그룹 3: 미취학 아동 환경 및 미취학 아동 결과(Google Drive)
- 그룹 4: 부모 참여(Google Drive)
- 그룹 5: 2차 전환 및 학교 이후 결과(Google Drive)
- 그룹 6: 주 시스템 개선 계획(SSIP)(Google Drive)
2022 SPP/APR 지표 정보 및 피드백
각 지표를 검토하고 아래의 피드백 양식 링크를 통해 피드백을 제공해 주시기 바랍니다. 질문이 있으시면 (808) 307-3600으로 전화하여 모니터링 및 준수 부서에 문의해 주시기 바랍니다. 귀하의 의견과 피드백은 소중하며, 귀하의 연락을 기다리겠습니다.
지표 일반 정보: Part B SPP/APR 지표 측정 표(PDF)
팩트시트 및 인포그래픽: SPIN SPP/APR 뉴스레터 – 2023년 12월(PDF)
지표 1: 졸업
일반 고등학교 졸업장을 취득하여 특수교육을 종료하는 개별교육 프로그램(IEP) 청소년의 비율입니다.
팩트시트 및 인포그래픽
지표 1 팩트시트(PDF)
지표 1 인포그래픽(PDF)
지표 1: 졸업 - 2023년 12월 8일 프레젠테이션(PDF)
피드백을 제공하세요
지표 1 피드백 양식(Google 문서)
지표 2: 탈락
IEP가 있는 청소년 중 중도 탈락으로 인해 특수교육을 중단한 청소년의 비율입니다.
팩트시트 및 인포그래픽
지표 2 팩트시트
지표 2 인포그래픽
지표 2: 탈락 – 2023년 12월 8일 프레젠테이션
피드백을 제공하세요
지표 2 피드백 양식(Google 문서)
지표 3: 평가
IEP가 있는 어린이의 참여 및 성과는 주 전체 평가에 있습니다.
A. IEP가 있는 아동의 참여율.
B. 학년별 학업 성취 기준에 대한 IEP가 있는 어린이의 능숙도 비율.
C. IEP가 있는 아동의 대체 학업 성취 기준에 대한 능숙도 비율.
D. IEP가 있는 어린이와 학년 학업 성취 기준에 대한 모든 학생의 능숙도 격차.
팩트시트 및 인포그래픽
지표 3A 사실지
지표 3B 사실지
지표 3C 사실지
지표 3D 팩트시트
지표 3A-D 인포그래픽
지표 3: IEP가 있는 어린이의 주 전체 평가 참여 및 성과 – 2023년 12월 8일 프레젠테이션
피드백을 제공하세요
지표 3 피드백 양식(Google 문서)
지표 4: 정지/퇴학
정지 및 퇴학률:
A. 주에서 정의한 바와 같이 IEP가 있는 어린이의 학년도에 10일 이상 정학 및 퇴학 비율에 상당한 차이가 있는 지역 교육 기관(LEA)의 백분율
B. 다음과 같은 LEA의 비율: (a) 주에서 정의한 대로 인종 또는 민족에 따라 IEP가 있는 아동의 학년도에 10일 이상 정학 및 퇴학 비율에 상당한 차이가 있는 경우, (b) 주에서 정의한 대로 상당한 차이에 기여하고 IEP 개발 및 구현, 긍정적 행동 개입 및 지원의 사용, 절차적 보호 조치와 관련된 요구 사항을 준수하지 않는 정책, 절차 또는 관행.
팩트시트 및 인포그래픽
지표 4 팩트시트
피드백을 제공하세요
지표 4 피드백 양식(Google 문서)
지표 5: 교육 환경
유치원에 등록되어 있고 6세에서 21세 사이의 5세 IEP를 가진 어린이의 비율은 다음과 같습니다.
가. 정규 수업 80% 또는 그 이상의 수업이 있는 날;
나. 정규 수업시간 내 40% 미만인 경우; 그리고
C. 별도의 학교, 주거 시설 또는 가정/병원 배치.
팩트시트 및 인포그래픽
지표 5 팩트시트
지표 5 인포그래픽
지표 5: 학령기 교육 환경 - 2023년 12월 8일 프레젠테이션
피드백을 제공하세요
지표 5 피드백 양식(Google 문서)
지표 6: 미취학 아동 환경
IEP가 있는 3세, 4세 및 5세 아동 중 유치원 프로그램에 등록한 아동의 비율:
A. 정규 유아교육 프로그램과 정규 유아교육 프로그램에서 대부분의 특수교육 및 관련 서비스를 받고 있습니다.
B. 별도의 특수교육 학급, 별도의 학교 또는 기숙시설.
C. 집에서 특수교육 및 관련 서비스를 받습니다.
팩트시트 및 인포그래픽
지표 6 팩트시트
지표 6 인포그래픽
지표 6: 미취학 아동 환경 - 2023년 12월 8일 프레젠테이션
피드백을 제공하세요
지표 6 피드백 양식(Google 문서)
지표 7: 미취학 아동의 결과
IEP가 있는 3~5세 미취학 아동 중 개선된 것으로 나타난 비율:
A. 긍정적인 사회정서적 기술(사회적 관계 포함)
B. 지식 및 기술의 습득 및 사용(초기 언어/의사소통 및 초기 문해력 포함) 및
C. 그들의 필요를 충족시키기 위한 적절한 행동의 사용.
팩트시트 및 인포그래픽
지표 7A 사실지
지표 7B 사실지
지표 7C 사실지
지표 7 인포그래픽
지표 7: 미취학 아동 결과 - 2023년 12월 8일 프레젠테이션
피드백을 제공하세요
지표 7 피드백 양식(Google 문서)
지표 8: 부모 참여
특수교육 서비스를 받는 자녀를 둔 부모 중, 학교에서 장애 아동에 대한 서비스와 성과를 개선하기 위한 수단으로 부모의 참여를 촉진했다고 보고한 부모의 비율입니다.
팩트시트 및 인포그래픽
지표 8 팩트시트(PDF)
지표 8 인포그래픽(PDF)
지표 8: 부모 참여 - 2023년 12월 8일 프레젠테이션(PDF)
피드백을 제공하세요
지표 8 피드백 양식(Google 문서)
지표 9: 불균형한 대표성 및 지표 10: 특정 장애 범주에서의 불균형한 대표성
지표 9: 특수교육 및 관련 서비스 분야에서 인종 및 민족 집단이 불균형적으로 대표되는 지역의 비율(부적절한 식별로 인해 발생)
지표 10: 초기 평가에 대한 부모의 동의를 받은 후 60일 이내에 평가를 받은 아동의 비율, 또는 국가가 평가를 실시해야 하는 기간을 정한 경우 해당 기간 내에 평가를 받은 아동의 비율.
팩트시트 및 인포그래픽
지표 9 및 10 팩트시트(PDF)
피드백을 제공하세요
종단적 데이터에 따르면, 본 부서는 부적절한 식별로 인해 인종 및 민족 집단의 불균형적인 대표성을 갖고 있지 않습니다. 따라서 피드백을 수집하지 않습니다.
지표 11: 어린이 찾기
초기 평가에 대한 부모의 동의를 받은 후 60일 이내에 평가를 받은 아동의 비율, 또는 주에서 평가를 실시해야 하는 기간을 정한 경우 그 기간 내에 평가를 받은 아동의 비율입니다.
팩트시트 및 인포그래픽
지표 11 팩트시트(PDF)
피드백을 제공하세요
지표 11 피드백 양식(Google 문서)
지표 12: 유아기 전환
3세 이전에 C 부분에서 추천받은 아동 중 B 부분에 적합한 것으로 밝혀지고 3세가 되기 전에 IEP를 개발하여 시행하는 아동의 비율입니다.
팩트시트 및 인포그래픽
지표 12 팩트시트(PDF)
피드백을 제공하세요
지표 12 피드백 양식(Google 문서)
지표 13: 2차 전환
16세 이상의 IEP가 있는 청소년의 백분율은 적절한 측정 가능한 고등교육 목표가 매년 업데이트되고 연령에 적합한 전환 평가, 학생이 고등교육 목표를 달성할 수 있도록 하는 학업 과정을 포함한 전환 서비스, 학생의 전환 서비스 요구 사항과 관련된 연간 IEP 목표를 기반으로 하는 IEP가 있어야 합니다. 또한 학생이 전환 서비스를 논의하는 IEP 팀 회의에 초대되었다는 증거와, 적절한 경우, 취업 전 전환 서비스를 포함하여 전환 서비스를 제공하거나 비용을 지불할 책임이 있는 참여 기관의 대표가 성인 연령에 도달한 부모 또는 학생의 사전 동의를 받아 IEP 팀 회의에 초대되었다는 증거가 있어야 합니다.
팩트시트 및 인포그래픽
지표 13 팩트시트(PDF)
지표 13 인포그래픽(PDF)
지표 13: 2차 전환 - 2023년 12월 8일 프레젠테이션(PDF)
피드백을 제공하세요
지표 13 피드백 양식(Google 문서)
지표 14: 학교 이후 성과
더 이상 중등 학교에 다니지 않는 청소년 중 학교를 떠날 당시 IEP가 유효했으며 다음과 같은 청소년의 비율은 다음과 같습니다.
A. 고등학교 졸업 후 1년 이내에 고등교육에 등록함.
B. 고등학교 졸업 후 1년 이내에 고등교육에 등록하거나 경쟁적으로 취업함.
C. 고등학교 졸업 후 1년 이내에 고등교육 또는 기타 전문대학 또는 훈련 프로그램에 등록하거나 경쟁입학 또는 기타 취업에 종사한 경우.
팩트시트 및 인포그래픽
지표 14 팩트시트(PDF)
지표 14 인포그래픽(PDF)
지표 14: 학교 이후 성과 - 2023년 12월 8일 프레젠테이션(PDF)
피드백을 제공하세요
지표 14 피드백 양식(Google 문서)
지표 15: 해결 세션
더 이상 중등 학교에 다니지 않는 청소년 중 학교를 떠날 당시 IEP가 유효했으며 다음과 같은 청소년의 비율은 다음과 같습니다.
해결 세션으로 넘어간 청문 요청 중 해결 세션 합의를 통해 해결된 청문 요청의 비율입니다.
팩트시트 및 인포그래픽
지표 15 팩트시트(PDF)
피드백을 제공하세요
지표 15 피드백 양식(Google 문서)
지표 16: 중재
중재 합의로 이어진 중재의 비율입니다.
팩트시트 및 인포그래픽
지표 16 팩트시트(PDF)
특수교육 중재 정보 전단지(PDF)
피드백을 제공하세요
지표 16 피드백 양식(Google 문서)
지표 17: 주 시스템 개선 계획
SPP/APR에는 장애 아동의 결과를 개선하기 위해 모든 단계에 이해 관계자가 참여하는 포괄적이고 야심 차면서도 달성 가능한 다년 SSIP가 포함됩니다.
팩트시트 및 인포그래픽
지표 17 팩트시트(PDF)
지표 17 인포그래픽(PDF)
지표 17: SSIP - 2023년 12월 8일 프레젠테이션(PDF)
피드백을 제공하세요
지표 17 피드백 양식(Google 문서)