Porcentaje de jóvenes con Programas Educativos Individualizados (IEP) que abandonan la educación especial debido a que se gradúan con un diploma de escuela secundaria regular.

Hoja informativa e infografía
Hoja informativa sobre el indicador 1 (PDF)
Infografía del Indicador 1 (PDF)
Indicador 1: Graduación – Presentación 9 de marzo de 2024 (PDF)

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Formulario de comentarios del indicador 1 (Documento de Google)

Porcentaje de jóvenes con IEP que abandonaron la educación especial debido al abandono escolar.

Hoja informativa e infografía
Hoja informativa sobre el indicador 2 (Google Drive)
Infografía del Indicador 2 (Google Drive)
Indicador 2: Abandono escolar – Presentación 9 de marzo de 2024 (Google Drive)

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Formulario de comentarios sobre el indicador 2 (Documento de Google)

Participación y desempeño de los niños con IEP en evaluaciones estatales:

1. Participation rate for children with IEPs. 
2. Proficiency rate for children with IEPs against grade level academic achievement standards. 
3. Proficiency rate for children with IEPs against alternate academic achievement standards. 
4. Gap in proficiency rates for children with IEPs and for all students against grade level academic achievement standards.

Hoja informativa e infografía
Indicator 3A: Factsheet (Google Doc)
Indicator 3B: Factsheet (Google Doc)
Indicator 3C: Factsheet (Google Doc)
Indicator 3D: Factsheet (Google Doc)
Indicator 3: Infographic (Google Doc)
Indicator 3: Participation and Performance of Children with IEPs on Statewide Assessments – December 3, 2024 Presentation (PDF)

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Formulario de comentarios sobre el indicador 3 (Documento de Google)

Tasas de suspensión y expulsión: 

1. Percent of local educational agencies (LEA) that have a significant discrepancy, as defined by the State, in the rate of suspensions and expulsions of greater than 10 days in a school year for children with IEPs and
2. Percent of LEAs that have: (a) a significant discrepancy, as defined by the State, by race or ethnicity, in the rate of suspensions and expulsions of greater than 10 days in a school year for children with IEPs; and (b) policies, procedures or practices that contribute to the significant discrepancy, as defined by the State, and do not comply with requirements relating to the development and implementation of IEPs, the use of positive behavioral interventions and supports, and procedural safeguards.

Hoja informativa e infografía
Indicator 4: Fact Sheet
Indicator 4: Infographic

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Indicator 4: Feedback Form (Google Doc)

Porcentaje de niños con IEP de 5 años que están inscritos en jardín de infantes y de 6 a 21 años atendidos:
A. Dentro de la clase regular 80% o más del día;
B. Dentro de la clase regular menos de 40% del día; y
C. En escuelas separadas, instalaciones residenciales o colocaciones domiciliarias/en hospitales. 

Hoja informativa e infografía
Indicator 5: Fact Sheet (PDF) 
Indicator 5: Infographic (PDF) 
Indicator 5: School-Age Educational Environments December 3, 2024 Presentation (Google Doc)

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Formulario de comentarios sobre el indicador 5 (Documento de Google)

Porcentaje de niños con IEP de 3, 4 y 5 años que están inscritos en un programa preescolar que asisten a:

1. Regular early childhood program and receiving the majority of special education and related services in the regular early childhood program; and
2. Separate special education class, separate school, or residential facility.
3. Receiving special education and related services in the home. 

Hoja informativa e infografía
Indicator 6: Fact Sheet (Google Doc)
Indicator 6: Infographic (Google Doc)
Indicators 6 & 7: Preschool Environments & Outcomes December 3, 2024 Presentation (Google Doc)

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Indicator 6: Feedback Form (Google Doc)

Porcentaje de niños en edad preescolar de 3 a 5 años con IEP que demuestran una mejora en: 

1. Positive social-emotional skills (including social relationships); 
2. Acquisition and use of knowledge and skills (including early language/ communication and early literacy); and 
3. Use of appropriate behaviors to meet their needs.

Hoja informativa e infografía
Indicator 7: Infographic (Google Doc)
Indicator 7A: Fact Sheet (Google Doc)
Indicator 7B: Fact Sheet (Google Doc)
Indicator 7C: Fact Sheet (Google Doc)
Indicators 6 & 7: Preschool Environments & Outcomes December 3, 2024 Presentation (Google Doc)

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Indicator 7: Feedback Form (Google Doc)

Porcentaje de padres con un niño que recibe servicios de educación especial que informan que las escuelas facilitaron la participación de los padres como un medio para mejorar los servicios y los resultados para los niños con discapacidades.

Hoja informativa e infografía
Indicator 8: Fact Sheet (Google Doc)
Indicator 8 Infographic (Google Doc)
Indicator 8: Parent Involvement  December 3, 2024 Presentation (PDF)

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Indicator 8: Feedback Form (Google Doc)

Percent of districts with disproportionate representation of racial and ethnic groups in special education and related services that is the result of inappropriate identification.

Factsheet
Indicators 9 & 10 Fact Sheet (Google Doc)
Indicators 9 & 10: Disproportionate Representation & Disproportionate Representation in Specific Disability Categories December 3, 2024 Presentation (PDF)

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Con base en datos longitudinales, el Departamento no tiene una representación desproporcionada de grupos raciales y étnicos como resultado de una identificación inapropiada; por lo tanto, no se está recopilando retroalimentación.

Percent of districts with disproportionate representation of racial and ethnic groups in specific disability categories that is the result of inappropriate identification.

Factsheet
Indicators 9 & 10 Fact Sheet (Google Doc)
Indicators 9 & 10: Disproportionate Representation & Disproportionate Representation in Specific Disability Categories December 3, 2024 Presentation (PDF)

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Con base en datos longitudinales, el Departamento no tiene una representación desproporcionada de grupos raciales y étnicos como resultado de una identificación inapropiada; por lo tanto, no se está recopilando retroalimentación.

Porcentaje de niños que fueron evaluados dentro de los 60 días de recibir el consentimiento de los padres para la evaluación inicial o, si el Estado establece un plazo dentro del cual se debe realizar la evaluación, dentro de ese plazo.

Factsheet
Indicator 11 Fact Sheet (Google Doc)
Indicator 11: Child Find December 3, 2024 Presentation (PDF)

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Indicator 11 Feedback Form (Google Doc)

Porcentaje de niños remitidos por la Parte C antes de los 3 años, que son considerados elegibles para la Parte B y que tienen un IEP desarrollado e implementado antes de su tercer cumpleaños.

Factsheet
Indicator 12: Fact Sheet (Google Doc)
Indicator 12: Early Childhood Transition December 3, 2024 Presentation (PDF)

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Indicator 12: Feedback Form (Google Doc)

Porcentaje de jóvenes con IEP de 16 años o más que tengan un IEP que incluya metas postsecundarias mensurables y apropiadas que se actualicen anualmente y se basen en una evaluación de transición apropiada para la edad, servicios de transición, incluidos cursos de estudio, que permitan razonablemente que el estudiante alcance esas metas postsecundarias y metas anuales del IEP relacionadas con las necesidades de servicios de transición del estudiante. También debe haber evidencia de que el estudiante fue invitado a la reunión del Equipo del IEP donde se discutirán los servicios de transición y evidencia de que, si corresponde, un representante de cualquier agencia participante que probablemente sea responsable de proporcionar o pagar los servicios de transición, incluidos, si corresponde, los servicios de transición previos al empleo, fue invitado a la reunión del Equipo del IEP con el consentimiento previo del padre o del estudiante que haya alcanzado la mayoría de edad.

Hoja informativa e infografía
Indicator 13: Fact Sheet (Google Doc)
Indicator 13: Infographic (Google Doc)
Indicator 13 & 14 Secondary Transition & Post-School Outcomes Survey, December 3, 2023 Presentation (Google Doc)

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Indicator 13 Feedback Form (Google Doc)

Porcentaje de jóvenes que ya no asisten a la escuela secundaria, tenían IEP vigentes al momento de dejar la escuela y estaban: 

1. Enrolled in higher education within one year of leaving high school. 
2. Enrolled in higher education or competitively employed within one year of leaving high school. 
3. Enrolled in higher education or in some other postsecondary education or training program, or competitively employed or in some other employment within one year of leaving high school.

Hoja informativa e infografía
Indicator 14: Fact Sheet (Google Doc)
Indicator 14: Infographic (Google Doc)
Indicator 13 & 14: Secondary Transition & Post-School Outcomes Survey, December 3, 2023 Presentation (Google Doc)

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Indicator 14: Feedback Form (Google Doc)

Porcentaje de solicitudes de audiencia que fueron a sesiones de resolución y que se resolvieron mediante acuerdos de conciliación de sesiones de resolución.

Factsheet
Indicator 15: Fact Sheet (Google Doc)
Indicator 15: Resolution Sessions December 3, 2024 Presentation (PDF)

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Indicator 15: Feedback Form (Google Doc)

Porcentaje de mediaciones celebradas que dieron lugar a acuerdos de mediación.

Factsheet
Indicator 16: Fact Sheet (Google Doc)
Indicator 16: Mediation December 3, 2024 Presentation (PDF)
Special Education Mediation Informational Flyer (PDF)

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Indicator 16: Feedback Form (Google Doc)

SPP/APR includes a comprehensive, ambitious, yet achievable multi-year SSIP with stakeholder engagement in all phases to improve results for children with disabilities.

Factsheet
Indicator 17: Fact Sheet (Google Doc)
Indicator 17 Infographic (Google Doc)
Indicator 17: SSIP – December 3, 2024 Presentation (PDF)

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Indicator 17: Feedback Form (Google Doc)

Porcentaje de jóvenes con Programas Educativos Individualizados (IEP) que abandonan la educación especial debido a que se gradúan con un diploma de escuela secundaria regular.

Hoja informativa e infografía
Hoja informativa sobre el indicador 1 (PDF)
Infografía del Indicador 1 (PDF)
Indicador 1: Graduación — Presentación del 8 de diciembre de 2023 (PDF)

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Formulario de comentarios del indicador 1 (Documento de Google)

Porcentaje de jóvenes con IEP que abandonaron la educación especial debido al abandono escolar.

Hoja informativa e infografía
Hoja informativa sobre el indicador 2
Infografía del indicador 2
Indicador 2: Deserción escolar – Presentación 8 de diciembre de 2023

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Formulario de comentarios sobre el indicador 2 (Documento de Google)

Participación y desempeño de los niños con IEP en evaluaciones estatales:
A. Tasa de participación de niños con IEP. 
B. Tasa de competencia de los niños con IEP en relación con los estándares de rendimiento académico del nivel de grado. 
C. Tasa de competencia de los niños con IEP frente a estándares alternativos de rendimiento académico. 
D. Brecha en los índices de competencia de los niños con IEP y de todos los estudiantes en comparación con los estándares de rendimiento académico del nivel de grado.

Hoja informativa e infografía
Hoja informativa sobre el indicador 3A
Hoja informativa sobre el indicador 3B
Hoja informativa sobre el indicador 3C
Hoja informativa del indicador 3D
Infografía del indicador 3A-D
Indicador 3: Participación y desempeño de los niños con IEP en las evaluaciones estatales – Presentación del 8 de diciembre de 2023

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Formulario de comentarios sobre el indicador 3 (Documento de Google)

Tasas de suspensión y expulsión: 
A. Porcentaje de agencias educativas locales (LEA) que tienen una discrepancia significativa, según lo define el Estado, en la tasa de suspensiones y expulsiones de más de 10 días en un año escolar para niños con IEP y
B. Porcentaje de LEA que tienen: (a) una discrepancia significativa, según lo definido por el Estado, por raza o etnicidad, en la tasa de suspensiones y expulsiones de más de 10 días en un año escolar para niños con IEP; y (b) políticas, procedimientos o prácticas que contribuyen a la discrepancia significativa, según lo definido por el Estado, y no cumplen con los requisitos relacionados con el desarrollo e implementación de IEP, el uso de intervenciones y apoyos conductuales positivos y garantías procesales. 

Hoja informativa e infografía
Hoja informativa sobre el indicador 4

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Formulario de comentarios sobre el indicador 4 (Documento de Google)

Porcentaje de niños con IEP de 5 años que están inscritos en jardín de infantes y de 6 a 21 años atendidos:
A. Dentro de la clase regular 80% o más del día;
B. Dentro de la clase regular menos de 40% del día; y
C. En escuelas separadas, instalaciones residenciales o colocaciones domiciliarias/en hospitales.

Hoja informativa e infografía
Hoja informativa sobre el indicador 5
Infografía del indicador 5
Indicador 5: Entornos educativos en edad escolar — Presentación del 8 de diciembre de 2023

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Formulario de comentarios sobre el indicador 5 (Documento de Google)

Porcentaje de niños con IEP de 3, 4 y 5 años que están inscritos en un programa preescolar que asisten a:
A. Programa regular de primera infancia y recibir la mayoría de la educación especial y los servicios relacionados en el programa regular de primera infancia; y 
B. Clase de educación especial separada, escuela separada o instalación residencial.
C. Recibir educación especial y servicios relacionados en el hogar.

Hoja informativa e infografía
Hoja informativa sobre el indicador 6
Infografía del indicador 6
Indicador 6: Entornos preescolares — Presentación del 8 de diciembre de 2023

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Formulario de comentarios sobre el indicador 6 (Documento de Google)

Porcentaje de niños en edad preescolar de 3 a 5 años con IEP que demuestran una mejora en: 
A. Habilidades socioemocionales positivas (incluidas las relaciones sociales); 
B. Adquisición y utilización de conocimientos y habilidades (incluidos el lenguaje y la comunicación tempranos y la alfabetización temprana); y 
C. Utilización de conductas adecuadas para satisfacer sus necesidades.

Hoja informativa e infografía
Hoja informativa sobre el indicador 7A
Hoja informativa sobre el indicador 7B
Hoja informativa sobre el indicador 7C
Infografía del indicador 7
Indicador 7: Resultados de la educación preescolar: presentación del 8 de diciembre de 2023

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Formulario de comentarios sobre el indicador 7 (Documento de Google)

Porcentaje de padres con un niño que recibe servicios de educación especial que informan que las escuelas facilitaron la participación de los padres como un medio para mejorar los servicios y los resultados para los niños con discapacidades.

Hoja informativa e infografía
Hoja informativa sobre el indicador 8 (PDF)
Infografía del Indicador 8 (PDF)
Indicador 8: Participación de los padres: presentación del 8 de diciembre de 2023 (PDF)

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Formulario de comentarios sobre el indicador 8 (Documento de Google)

Indicador 9: Porcentaje de distritos con representación desproporcionada de grupos raciales y étnicos en educación especial y servicios relacionados que es el resultado de una identificación inapropiada.

Indicador 10: Porcentaje de niños que fueron evaluados dentro de los 60 días de recibir el consentimiento de los padres para la evaluación inicial o, si el Estado establece un plazo dentro del cual debe realizarse la evaluación, dentro de ese plazo.

Hoja informativa e infografía
Hoja informativa sobre los indicadores 9 y 10 (PDF)

Proporcione su opinión
Con base en datos longitudinales, el Departamento no tiene una representación desproporcionada de grupos raciales y étnicos como resultado de una identificación inapropiada; por lo tanto, no se está recopilando retroalimentación.

Porcentaje de niños que fueron evaluados dentro de los 60 días de recibir el consentimiento de los padres para la evaluación inicial o, si el Estado establece un plazo dentro del cual se debe realizar la evaluación, dentro de ese plazo.

Hoja informativa e infografía
Hoja informativa sobre el indicador 11 (PDF)

Proporcione su opinión
Formulario de comentarios del indicador 11 (Documento de Google)

Porcentaje de niños remitidos por la Parte C antes de los 3 años, que son considerados elegibles para la Parte B y que tienen un IEP desarrollado e implementado antes de su tercer cumpleaños.

Hoja informativa e infografía
Hoja informativa sobre el indicador 12 (PDF)

Proporcione su opinión
Formulario de comentarios del indicador 12 (Documento de Google) 

Porcentaje de jóvenes con IEP de 16 años o más que tengan un IEP que incluya metas postsecundarias mensurables y apropiadas que se actualicen anualmente y se basen en una evaluación de transición apropiada para la edad, servicios de transición, incluidos cursos de estudio, que permitan razonablemente que el estudiante alcance esas metas postsecundarias y metas anuales del IEP relacionadas con las necesidades de servicios de transición del estudiante. También debe haber evidencia de que el estudiante fue invitado a la reunión del Equipo del IEP donde se discutirán los servicios de transición y evidencia de que, si corresponde, un representante de cualquier agencia participante que probablemente sea responsable de proporcionar o pagar los servicios de transición, incluidos, si corresponde, los servicios de transición previos al empleo, fue invitado a la reunión del Equipo del IEP con el consentimiento previo del padre o del estudiante que haya alcanzado la mayoría de edad.

Hoja informativa e infografía
Hoja informativa sobre el indicador 13 (PDF)
Infografía del Indicador 13 (PDF)
Indicador 13: Transición a la secundaria — Presentación del 8 de diciembre de 2023 (PDF)

Proporcione su opinión
Formulario de comentarios del indicador 13 (Documento de Google)

Porcentaje de jóvenes que ya no asisten a la escuela secundaria, tenían IEP vigentes al momento de dejar la escuela y estaban: 
A. Matriculado en educación superior dentro del año siguiente de haber dejado la escuela secundaria. 
B. Matriculado en educación superior o empleado de manera competitiva dentro del año posterior a haber dejado la escuela secundaria. 
C. Matriculado en educación superior o en algún otro programa de educación o capacitación postsecundaria, o empleado de manera competitiva o en algún otro empleo dentro del año de haber dejado la escuela secundaria. 

Hoja informativa e infografía
Hoja informativa sobre el indicador 14 (PDF)
Infografía del Indicador 14 (PDF)
Indicador 14: Resultados postescolares: presentación al 8 de diciembre de 2023 (PDF)

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Formulario de comentarios del indicador 14 (Documento de Google)

Porcentaje de jóvenes que ya no asisten a la escuela secundaria, tenían IEP vigentes al momento de dejar la escuela y estaban: 
Porcentaje de solicitudes de audiencia que fueron a sesiones de resolución y que se resolvieron mediante acuerdos de conciliación de sesiones de resolución.

Hoja informativa e infografía
Hoja informativa sobre el indicador 15 (PDF)

Proporcione su opinión
Formulario de comentarios del indicador 15 (Documento de Google)

Porcentaje de mediaciones celebradas que dieron lugar a acuerdos de mediación.

Hoja informativa e infografía
Hoja informativa sobre el indicador 16 (PDF)
Folleto informativo sobre mediación en educación especial (PDF)

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Formulario de comentarios del indicador 16 (Documento de Google)

El SPP/APR incluye un SSIP plurianual integral, ambicioso y al mismo tiempo alcanzable, con participación de las partes interesadas en todas las fases, para mejorar los resultados para los niños con discapacidades.

Hoja informativa e infografía
Hoja informativa sobre el indicador 17 (PDF)
Infografía del Indicador 17 (PDF)
Indicador 17: SSIP — Presentación del 8 de diciembre de 2023 (PDF)

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Formulario de comentarios del indicador 17 (Documento de Google)