การทดสอบวัดความก้าวหน้าของนักเรียนตลอดเส้นทางการศึกษา นักเรียนจะได้รับการประเมินภาคบังคับตามระดับชั้นที่เลือกในระดับประถมศึกษา มัธยมศึกษาตอนต้น และมัธยมศึกษาตอนปลาย นอกจากนี้ยังมีการสอบเฉพาะสำหรับนักเรียน Kaiapuni นักเรียนที่เรียนภาษาอังกฤษ และนักเรียนที่มีความบกพร่องทางสติปัญญา

การประเมินแบบสมดุลที่ชาญฉลาด (SBA)

การประเมินแบบ Smarter Balanced Assessments (SBA) ในด้านคณิตศาสตร์และศิลปะ/การรู้หนังสือภาษาอังกฤษ (ELA) สอดคล้องกับมาตรฐานหลักสูตรร่วมของรัฐฮาวายและออกแบบมาเพื่อวัดว่านักเรียน "อยู่ในเส้นทาง" ของการเตรียมความพร้อมสำหรับการเรียนในระดับวิทยาลัยและ/หรืออาชีพหรือไม่ การประเมินเหล่านี้เป็นการประเมินภาคบังคับที่มอบให้กับนักเรียนในชั้นประถมศึกษาปีที่ 3-8 และ 11

พอร์ทัลที่สมดุลและชาญฉลาดของฮาวาย

การ พอร์ทัลที่สมดุลและชาญฉลาดของฮาวาย เป็นทรัพยากรที่จะช่วยให้คุณเตรียมพร้อมสำหรับการประเมิน Hawaiʻi Smarter Balanced ซึ่งรวมถึงการฝึกอบรมนักเรียน แบบทดสอบฝึกหัด วันที่สำคัญ และเครื่องมือต่างๆ สำหรับนักเรียน ครอบครัว และครู

เกี่ยวกับเอสบีเอ

Students in Grades 3–8 and 11 take the SBA in the spring. Families receive results in the fall prior to the public release of school- and state-level results.

ผลลัพธ์:

• ผลงานปี 2024: ศิลปภาษาอังกฤษ/คณิตศาสตร์ (EXCEL) | HSA-วิทยาศาสตร์ (EXCEL)
• ผลงานปี 2023: ศิลปภาษาอังกฤษ/คณิตศาสตร์ (EXCEL) | HSA-วิทยาศาสตร์ (EXCEL)
• ผลงานปี 2022: ศิลปภาษาอังกฤษ/คณิตศาสตร์ (EXCEL) | วิทยาศาสตร์ (EXCEL)

SBA เสนอบริการสำหรับนักศึกษา:

• ปัญหาที่ซับซ้อนมากขึ้นและท้าทายพวกเขาในการสนับสนุนคำตอบด้วยคำอธิบายและหลักฐาน
• ความสามารถในการทำเครื่องหมายรายการทดสอบเพื่อทบทวน จดบันทึกในสมุดบันทึกดิจิทัล ใช้เครื่องคิดเลขและเครื่องมืออื่น ๆ ในหัวข้อต่างๆ และหยุดการทดสอบชั่วคราวได้
• โอกาสที่จะได้เข้าเรียนหลักสูตรที่มีหน่วยกิตในหลายๆ แห่ง วิทยาลัยและมหาวิทยาลัย​รวมถึงระบบวิทยาลัยของมหาวิทยาลัยฮาวาย ดู วางแผนเส้นทางสู่มหาวิทยาลัยด้วย Smarter Balance (PDF)​ สำหรับข้อมูลเพิ่มเติม

ครูจะจัดให้มีการประเมินผลแบบสร้างสรรค์ ซึ่งเป็นการตรวจสอบผลการเรียนเป็นระยะๆ ตลอดทั้งปี โดยมีการสนับสนุนจาก เครื่องมือสำหรับครู (เดิมเรียกว่าห้องสมุดดิจิทัล) ซึ่งครูของเราสามารถส่งรายการต่างๆ ไปให้ ครูสามารถพิมพ์รายงานและหารือเกี่ยวกับผลงานและความก้าวหน้าของนักเรียนแบบเรียลไทม์กับผู้ปกครองได้

สำหรับการประเมินผลสรุปแบบ Smarter Balanced ที่จัดขึ้นในฤดูใบไม้ผลิ ครูจะสามารถเข้าถึงคะแนนของนักเรียนได้ภายในสองสัปดาห์ ทำให้สามารถปรับการสอนในสัปดาห์สุดท้ายของปีการศึกษาได้ นอกจากนี้ จะมีการจัดทำรายงานให้กับครูผู้สอนที่สอนนักเรียนในปีการศึกษาถัดไป เพื่อช่วยในการเรียนการสอน

ผู้ปกครองหรือผู้ดูแลที่มีความพิการ (ตามที่กำหนดโดย ADA) อาจขอรายงานในรูปแบบอื่นได้ หากต้องการข้อมูลเพิ่มเติม โปรดติดต่อ ส่วนการประเมินผล. 

ความต้องการพิเศษ: นักศึกษาที่มีความบกพร่องทางสติปัญญาอย่างมีนัยสำคัญเข้ารับการทดสอบ HSA-การสอบทางเลือกใน ELA/การอ่านเขียน คณิตศาสตร์ และวิทยาศาสตร์.

ที่พักอื่นๆ: การอำนวยความสะดวกในการทดสอบคือการปรับเปลี่ยนใดๆ ที่ทำกับการทดสอบหรือเงื่อนไขการทดสอบที่อนุญาตให้นักเรียนที่มีความบกพร่องทางร่างกายหรือการเรียนรู้แสดงระดับความสำเร็จที่แท้จริงของตนในการสอบมาตรฐานหรือการทดสอบที่มีความเสี่ยงสูงอื่นๆ การปรับเปลี่ยนทั่วไป ได้แก่: 

• ภาษามืออเมริกัน
• ข้อความอักษรเบรลล์หรือตัวพิมพ์ใหญ่
• ให้คนอื่นเขียนคำตอบการทดสอบลงไป
• การฟังการอ่านข้อความโดยอ่านออกเสียงโดยใช้ซอฟต์แวร์แปลงข้อความเป็นคำพูด (TTS)

ภาษาฮาวาย: สำหรับนักเรียนใน การแช่ภาษาฮาวาย Kaiapuniโรงเรียน กรมและพันธมิตรของมหาวิทยาลัยฮาวาย-มาโนอาได้พัฒนาแบบประเมิน Kaiapuni Assessment of Educational Outcomes (KĀ'EO) สำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 และ 4 ในภาษาฮาวาย แบบประเมินดังกล่าวสอดคล้องกับมาตรฐานและวัดความก้าวหน้าในการเตรียมนักเรียนให้ประสบความสำเร็จในการเรียนในระดับวิทยาลัย อาชีพ และชุมชน กรมได้ยกเว้น "การทดสอบซ้ำ" จากกระทรวงศึกษาธิการของสหรัฐอเมริกา ดังนั้นนักเรียน Kaiapuni ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 และ 4 จึงไม่จำเป็นต้องเข้าสอบ SBA ด้วย

ส่วนประกอบของการประเมินผลสรุป

นักศึกษาที่เข้ารับการประเมินสรุปของ SBA จะดำเนินการดังต่อไปนี้:

1. การทดสอบการปรับตัวของคอมพิวเตอร์: แบบทดสอบออนไลน์ที่ให้การประเมินแบบรายบุคคลสำหรับนักเรียนแต่ละคน
2. งานการแสดง: งานที่ท้าทายให้นักเรียนใช้ความรู้และทักษะของตนเพื่อตอบสนองต่อปัญหาในโลกแห่งความเป็นจริง งานที่ท้าทายเหล่านี้สามารถอธิบายได้ดีที่สุดว่าเป็นชุดคำถามและกิจกรรมที่เชื่อมโยงกับธีมหรือสถานการณ์เดียวอย่างสอดคล้องกัน งานเหล่านี้จะใช้เพื่อวัดความสามารถ เช่น ความลึกของความเข้าใจ ทักษะการวิจัย และการวิเคราะห์ที่ซับซ้อน ซึ่งไม่สามารถประเมินได้อย่างเพียงพอด้วยคำถามที่เลือกหรือคำตอบที่สร้างขึ้น งานการปฏิบัติงานบางงานสามารถให้คะแนนโดยคอมพิวเตอร์ได้ แต่ส่วนใหญ่จะให้คะแนนด้วยตนเอง

ไม่มีการกำหนดเวลา นักเรียนจะได้รับเวลาที่เหมาะสมในการตอบคำถามทั้งหมด SBA สามารถดำเนินการได้ภายในเวลาหลายวัน 

แบบทดสอบฝึกฝนออนไลน์: นักเรียน ครู และผู้ปกครองทั่วประเทศสามารถเข้าถึงชุดคำถามประเมินที่สอดคล้องกับหลักสูตรแกนกลาง ซึ่งสามารถใช้สำหรับการพัฒนาทางวิชาชีพและการอภิปรายกับผู้กำหนดนโยบายและผู้มีส่วนได้ส่วนเสียอื่นๆ ที่สนใจ แบบทดสอบฝึกหัดมีให้บริการที่ พอร์ทัล AlohaHSAPเนื้อหาเหล่านี้เป็นเพียงตัวอย่างเท่านั้นและไม่ครอบคลุมเนื้อหาทั้งหมดที่นักเรียนอาจพบ นอกจากนี้ เนื้อหาเหล่านี้ยังนำเสนอในรูปแบบ "คงที่" (กล่าวคือ ไม่ปรับให้เหมาะกับคอมพิวเตอร์) และผู้ใช้จะไม่ได้รับรายงานหรือคะแนน

ฝ่ายบริหาร 2024-25

​พื้นที่เนื้อหา	เกรด หรือแทร็ก		หน้าต่างการทดสอบ
			เปิด	ปิด
ELA/การอ่านเขียนและคณิตศาสตร์	3-8 และ 11		02/18/25	05/30/25
	นักศึกษาภาคเรียนที่ 1 เรียนตามระบบตารางเรียนเท่านั้น	11​	11/18/24	12/13/24
	มัลติแทร็ก	3-8 สีเหลือง	02/18/25	05/30/25
		3-8 แดง, น้ำเงิน, เขียว​	​10/03/25*	13/06/25*​​​​

*อาจมีการเปลี่ยนแปลง​

การประเมินผลการศึกษา Kaiapuni (KĀ'EO)

วัตถุประสงค์ของ KĀʻEO คือการสนับสนุนการประเมินที่ยุติธรรม ถูกต้องและเชื่อถือได้ซึ่งแสดงให้เห็นว่า:

• ความสำเร็จของโรงเรียนสอนภาษาฮาวายแบบบูรณาการในด้านศิลปะภาษาฮาวาย คณิตศาสตร์ และวิทยาศาสตร์ เพื่อจุดประสงค์ในการรับผิดชอบต่อชุมชน รวมไปถึงความรับผิดชอบของรัฐและรัฐบาลกลาง
• เส้นทางที่เหมาะสมในการเติบโตและปรับปรุงโปรแกรมการเรียนรู้ภาษาฮาวายแบบเข้มข้นในหลักสูตรห้องเรียน ในระดับโรงเรียน ในครอบครัวที่เรียนรู้ภาษาฮาวายแบบเข้มข้น และในชุมชนที่กว้างขึ้น 
• ความน่าเชื่อถือและความถูกต้องของการสร้างรากฐานของการประเมินที่ได้รับข้อมูลจากความรู้ ภูมิปัญญา และสติปัญญาของชาวฮาวาย

เกี่ยวกับการพัฒนา KĀʻEO

เขา oia mau nō ka pono o ka lāhui kanaka i ka na'auao Hawai'i.

ภาษาเป็นเครื่องหมายของอัตลักษณ์และมีวิสัยทัศน์ของอดีต ปัจจุบัน และอนาคต “ภาษาไม่เพียงแต่ถ่ายทอดวิสัยทัศน์ของอดีตเท่านั้น แต่ยังถ่ายทอดถึงความสัมพันธ์ทางสังคม มิตรภาพของแต่ละบุคคล ตลอดจนความรู้ของชุมชน ประสบการณ์การจัดระเบียบที่หลากหลาย กฎเกณฑ์เกี่ยวกับความสัมพันธ์ทางสังคม รวมทั้งแนวคิดเกี่ยวกับศิลปะ งานฝีมือ วิทยาศาสตร์ บทกวี เพลง ชีวิต ความตาย และภาษาเอง” (เบเกอร์, 2011, หน้า 45) 

การเรียนรู้สิ่งที่ Skutnabb-Kangas (2009) เรียกว่าภาษาแม่ เช่น ภาษาฮาวาย ถือเป็นการเชื่อมโยงกับบรรพบุรุษอีกครั้ง ทำความเข้าใจสถานะปัจจุบันของตนเองในโลกในฐานะชนพื้นเมือง และจินตนาการถึงอนาคตของภาษา วัฒนธรรม และชุมชนของเราผ่านมุมมองของภาษาฮาวาย สิทธิประโยชน์และสิทธิเหล่านี้ได้รับการยืนยันโดยปฏิญญาสหประชาชาติว่าด้วยสิทธิของชนพื้นเมือง (2008)

นักเรียนที่เรียนแบบเข้มข้นในฮาวายเคยถูกจัดให้เข้าร่วมโครงการประเมินผลในระดับรัฐ ซึ่งสร้างขึ้นจากมุมมองโลกและภาษาที่ได้รับมาจากมุมมองของคนส่วนใหญ่ หลักการสำคัญของ KĀʻEO คือการพัฒนาวิธีการประเมินที่ถูกต้องมากขึ้นสำหรับนักเรียนที่เรียนแบบเข้มข้นโดยให้วัฒนธรรมและภาษาเป็นศูนย์กลางของโครงการประเมินผล ดังนั้น ตลอดการพัฒนาโครงการประเมินผล โครงการจึงมุ่งเน้นไปที่การสร้างโครงการประเมินผลที่เกี่ยวข้องและเข้าถึงได้มากขึ้นเพื่อสนับสนุนการรวมนักเรียนที่เรียนแบบเข้มข้น ซึ่งประสบความสำเร็จได้เนื่องจากงานพัฒนาโครงการประเมินผลทั้งหมด ไม่ว่าจะเป็นการพัฒนากรอบงาน การเขียนข้อสอบ การทบทวนข้อสอบ การให้คะแนน และการกำหนดมาตรฐาน ล้วนมีความร่วมมือและการมีส่วนร่วมอย่างมีจุดมุ่งหมายของครูจากทั่วเกาะ นักการศึกษาเหล่านี้มีส่วนสนับสนุนความรู้จำนวนมากเกี่ยวกับชุมชนของตน ความแตกต่างในภาษาทางวิชาการ และปรัชญาการศึกษา ส่งผลให้เกิดชุมชนที่เป็นเจ้าของในกระบวนการและผลิตภัณฑ์ ซึ่งส่งผลให้ได้รับการสนับสนุนจากชุมชน

นักเรียนที่ลงทะเบียนในโปรแกรมการเรียนรู้ภาษาฮาวายแบบเข้มข้น จะเข้าถึงมาตรฐานในสื่อภาษาฮาวาย และจะได้รับการประเมินโดยใช้ KĀ'EO 

เพื่อปฏิบัติตามข้อกำหนดของรัฐธรรมนูญแห่งรัฐฮาวาย คณะกรรมการการศึกษาแห่งรัฐฮาวายได้นำนโยบาย 105-8 มาใช้ ซึ่งระบุว่า: โครงการการศึกษา Kaiapuni มอบการศึกษาโดยใช้ภาษาฮาวายเป็นสื่อกลาง โครงการที่ครอบคลุมนี้ผสมผสานการใช้แนวทางการสอน ภาษา ประวัติศาสตร์ วัฒนธรรม และค่านิยมของฮาวาย เพื่อเตรียมนักเรียนให้พร้อมสำหรับการเรียนในระดับวิทยาลัย การประกอบอาชีพ และเป็นผู้มีส่วนสนับสนุนชุมชนภายในสังคมพหุวัฒนธรรม

นโยบายนี้ยังระบุเพิ่มเติมว่า HIDOE พัฒนาหลักสูตรและมาตรฐานเพื่อเตรียมนักศึกษาสำหรับการเข้าเรียนในระดับวิทยาลัย อาชีพ และการมีส่วนสนับสนุนชุมชน

รายงานระดับรัฐ KĀ'EO

นักเรียนโรงเรียนรัฐบาลและโรงเรียนกฎบัตรสาธารณะในโครงการเรียนรู้ภาษาฮาวายแบบเข้มข้น จะได้รับการประเมินด้านศิลปะภาษาและคณิตศาสตร์ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 3-8 และการประเมินด้านวิทยาศาสตร์ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 และ 8 

พื้นที่เนื้อหา	เกรด	หน้าต่างการทดสอบ
		เปิด	ปิด
ศิลปภาษาและคณิตศาสตร์	3-8	04/01/25*	05/30/25
วิทยาศาสตร์	5 และ 8	04/01/25*	05/30/25

* อาจมีการเปลี่ยนแปลงได้​

รายงานทางเทคนิค

มาตรฐานสำหรับการทดสอบทางการศึกษาและจิตวิทยา (AERA, APA, NCME, 2014) ระบุมาตรฐานระดับมืออาชีพ เกณฑ์ และคำแนะนำสำหรับผู้พัฒนาแบบทดสอบและผู้เผยแพร่แบบทดสอบ มาตรฐานหนึ่งคือการจัดเตรียมเอกสารประกอบที่เพียงพอเพื่อให้ผู้ใช้แบบทดสอบที่มีศักยภาพสามารถประเมินคุณภาพของแบบทดสอบได้ รวมถึงหลักฐานสำหรับความน่าเชื่อถือและความถูกต้องของคะแนนแบบทดสอบ รายงานทางเทคนิคจะจัดเตรียมเอกสารประกอบดังกล่าว

กรุณาติดต่อ ส่วนการประเมินผล หากต้องการขอรับสำเนาอิเล็กทรอนิกส์ของรายงานทางเทคนิคที่ไม่ได้ระบุไว้ข้างต้น โปรดระบุชื่อและปีของการประเมิน