テストは、学生の学習過程における進歩を測定します。小学校、中学校、高校の特定の学年の学生には、必須の評価が行われます。カイアプニ、英語学習者、認知障害のある学生を対象とした試験もあります。

よりスマートなバランス評価 (SBA)

数学と英語言語芸術/リテラシー (ELA) の Smarter Balanced Assessments (SBA) は、ハワイ州共通コア基準に準拠しており、生徒が大学や職業への準備に「順調」であるかどうかを測定できるように設計されています。これらは、3 年生から 8 年生および 11 年生の生徒に課される必須の評価です。

ハワイ スマート バランス ポータル

の ハワイ スマート バランス ポータル 学生トレーニング、模擬テスト、学生、家族、教師向けの重要な日付とツールを含む、ハワイのスマートバランス評価の準備に役立つリソースです。

SBAについて

3～8 年生と 11 年生の生徒は春に SBA を受験します。家族は、学校レベルおよび州レベルの結果が公表される前の秋に結果を受け取ります。

結果：

• 2024年の結果: 英語/数学（EXCEL） | HSA-科学（EXCEL）
• 2023年の結果: 英語/数学（EXCEL） | HSA-科学（EXCEL）
• 2022年の結果: 英語/数学（EXCEL） | 科学（EXCEL）

SBA は学生向けに以下を提供しています:

• より複雑な問題では、説明と証拠を添えて回答を裏付けるように要求します。
• 復習のためにテスト項目をマークしたり、デジタルメモ帳にメモを取ったり、特定のセクションで計算機やその他のツールを使用したり、テストを一時停止したりする機能。
• 数多くの大学で単位取得コースを受講する機会 大学​ハワイ大学システムを含む。 Smarter Balance で大学進学への道筋を立てる (PDF)詳細についてはこちらをご覧ください。

教師は年間を通じて形成的評価（小規模で頻繁な学力チェック）を実施します。これは 教師向けツール （旧称デジタルライブラリ）に教師がアイテムを投稿しています。教師はレポートを印刷し、生徒のリアルタイムのパフォーマンスと進捗状況を保護者と話し合うことができます。

春に実施される Smarter Balanced 総括評価では、教師は 2 週間以内に生徒の成績にアクセスできるため、学年の最後の数週間で指導を調整できます。また、次の学年に生徒を指導する教育者にもレポートが提供され、指導の参考になります。

障害のある親または保護者（ADAの定義による）は、別の形式の報告書を要求することができます。詳細については、 評価セクション. 

特別なニーズ: 重度の認知障害を持つ生徒は HSA - ELA/リテラシー、数学、科学の代替試験.

その他の宿泊施設: テストの配慮とは、身体障害や学習障害のある生徒が標準試験やその他の重要なテストで実際の達成レベルを証明できるように、テストやテスト条件に行われる調整のことです。一般的な調整には次のものがあります。 

• アメリカ手話
• 点字または拡大文字
• 他の人にテストの答えを書いてもらう
• テキスト読み上げ（TTS）ソフトウェアによって読み上げられた文章を聞く

ハワイ語: 学生向け カイアプニ ハワイ語イマージョン学校教育の一環として、教育省とハワイ大学マノア校のパートナーは、ハワイ語で3年生と4年生向けのカイアプニ教育成果評価（KĀ'EO）テストを開発しました。このテストは基準に沿っており、大学、職業、地域社会での成功に向けて生徒の準備の進捗状況を測定します。教育省は米国教育省から「二重試験」免除を受けているため、カイアプニのこれらの学年の生徒はSBAも受験する必要がありません。

総括的評価の構成要素

SBA 総括評価を受ける学生は、次のことを行います。

1. コンピュータ適応型テスト: 各生徒に個別の評価を提供するオンライン適応型テスト。
2. パフォーマンスタスク: 学生が知識とスキルを応用して現実世界の問題に対応するように促すタスク。これらは、単一のテーマまたはシナリオに一貫して関連した一連の質問とアクティビティとして最もよく説明できます。これらは、選択式または記述式の項目では適切に評価できない、理解の深さ、調査スキル、複雑な分析などの能力をより適切に測定するために使用されます。一部のパフォーマンスタスク項目はコンピューターで採点できますが、ほとんどは手動で採点されます。

時間制限はありません。生徒にはすべての質問に答えるのに十分な時間が与えられます。SBA は数日間にわたって実施することもできます。 

オンライン模擬テスト: 全国の学生、教師、保護者は、Common Coreに沿った評価問題セットにアクセスでき、専門能力開発や政策立案者やその他の利害関係者との議論に使用できます。模擬試験は、 AlohaHSAP ポータルこれらはプレビューに過ぎず、学生が遭遇する可能性のあるすべてのコンテンツを網羅しているわけではありません。また、これらは「固定形式」（つまり、コンピューターに適応していない）で提示され、ユーザーはレポートやスコアを受け取ることはできません。

2024-25 政権

コンテンツエリア	グレード またはトラック		テスト期間
			開ける	近い
ELA/リテラシーと数学​	3-8と11		02/18/25	05/30/25
	ブロックスケジュールの学校の1学期生のみ	11​	11/18/24	12/13/24
	マルチトラック	3-8 イエロー	02/18/25	05/30/25
		3-8 赤、青、緑​	03/10/25*	06/13/25*​​​​

*変更される可能性があります。

カイプニ教育成果評価 (KĀ'EO)

KĀʻEO の目的は、以下の点を証明する公正かつ有効で信頼性の高い評価をサポートすることです。

• コミュニティの説明責任、州および連邦の説明責任を目的として、ハワイ語の芸術、数学、科学におけるハワイ語イマージョン スクールの成果。
• 教室のカリキュラム、学校レベル、ハワイ語イマージョン ファミリー、そしてより広いコミュニティにおいて、ハワイ語イマージョン プログラムを成長させ、改善するための適切な道筋。 
• ハワイの知識、知恵、知性に基づいた評価の基盤を構築する信頼性と妥当性。

KĀʻEOの開発について

He oia mau no ka pono o ka lāhui kanaka i ka na'auao ハワイ。

言語はアイデンティティのマーカーであり、過去、現在、未来のビジョンを持っています。「言語は過去のビジョンを伝えるだけでなく、社会的関係、個人の友情、コミュニティの知識、豊富な組織経験、社会的関係に関するルール、芸術、工芸、科学、詩、歌、人生、死、そして言語自体に関する考えも伝えます。」（ベイカー、2011、p.45） 

スカットナブ＝カンガス（2009）が母語と呼ぶ言語、たとえばハワイ語を学ぶことは、祖先と再びつながり、先住民族として世界における現在の立場を理解し、ハワイ語のレンズを通して私たちの言語、文化、コミュニティの未来を想像する行為です。これらの利益と権利は、先住民族の権利に関する国連宣言（2008）によって確認されています。

ハワイのイマージョン教育を受ける生徒は、以前は多数派の視点から生まれた世界観と言語に基づいて構築された州全体の評価プログラムに含まれていました。KĀʻEO の中心となる信条は、文化と言語を評価プログラムの中心に据えることで、イマージョン教育を受ける生徒を評価するためのより有効な尺度を開発することです。したがって、評価開発全体を通じて、プログラムはイマージョン教育を受ける生徒の包含をサポートするために、より関連性が高くアクセスしやすい評価を構築することに重点を置いていました。これが達成されたのは、フレームワークの開発、問題の作成、問題のレビュー、採点、標準の設定など、すべての評価開発タスクに、島全体の教師の意図的なコラボレーションと関与が含まれていたためです。これらの教育者は、コミュニティ、学術言語の多様性、教育哲学に関する膨大な知識を提供し、プロセスと製品に対するコミュニティの所有権をもたらし、今度はコミュニティのサポートを獲得しました。

ハワイ語イマージョン プログラムに登録した生徒は、ハワイ語媒体の基準に近づき、KĀ'EO を使用して評価されます。 

ハワイ州憲法の要件を満たすため、ハワイ州教育委員会は政策 105-8 を採択し、次のように規定しています。「カイアプニ教育プログラムは、ハワイ語を媒体とした教育を学生に提供します。この総合的なプログラムは、ハワイの教授法、言語、歴史、文化、価値観を組み合わせて、学生が大学や職業に就き、多文化社会の中で地域社会に貢献できるように準備します。」

この方針ではさらに、HIDOE が学生を大学、職業、地域社会への貢献に備えさせるためのカリキュラムと基準を開発すると規定されています。

KĀ'EO 州全体のレポート

ハワイ語イマージョン プログラムに参加する公立および公立チャーター スクールの生徒には、3 年生から 8 年生までの言語芸術と数学の評価と、5 年生と 8 年生の理科の評価が行われます。 

コンテンツエリア	グレード	テスト期間
		開ける	閉じる
国語と数学	3-8	04/01/25*	05/30/25
科学	5と8	04/01/25*	05/30/25

* 変更される可能性があります。

技術レポート

教育および心理テストの標準 (AERA、APA、NCME、2014) は、テスト開発者およびテスト発行者向けの専門的な標準、基準、推奨事項を定めています。これらの標準の 1 つは、テストスコアの信頼性と妥当性の証拠を含む、潜在的なテストユーザーがテストの品質を評価できる十分なドキュメントを提供することです。技術レポートには、そのドキュメントが含まれています。

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