Strive HI 绩效系统
Strive HI 是 HIDOE 的学校问责和改进系统，旨在满足学生、教育工作者和学校的需求。它协调并连接我们的主要州教育政策和举措，以使学生和教育工作者取得成功，并使用数据来衡量进展和目标资源。年度报告是对学生成功关键指标表现的快照。本报告显示了《每个学生成功法案》规定的联邦要求指标的进展情况；此外，还介绍了州采取的关注学生公平、成就和成功的措施。
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动态查看来自 Strive HI 系统的数据：
- 拱形模数转换器：问责数据中心提供学校级别的考试成绩和参与度结果以及毕业和保留数据。
Strive HI 和不让一个孩子掉队 (NCLB) 有何区别？
Strive HI 绩效系统以更能满足夏威夷学生、教育工作者和学校需求的系统取代了 NCLB 的许多最过时、最无效的要求。
谁设计了这个系统？
不让一个孩子掉队 (2002-2012)
联邦政府根据过时的学校改革方法设计了该系统。
努力打造高绩效体系（2013 年至今）
夏威夷的利益相关者设计了该系统以符合战略计划。
系统的重点是什么？
不让一个孩子掉队 (2002-2012)
具有阅读和数学能力。
努力打造高绩效体系（2013 年至今）
为社区、大学和职业做好准备。
学校表现如何衡量？
不让一个孩子掉队 (2002-2012)
足够的年度进步 (AYP) 主要根据一项测试来衡量学校表现，即 3-10 年级的夏威夷州评估 (HSA) 阅读和数学成绩。
努力打造高绩效体系（2013 年至今）
跟踪学校表现和进步，使用多种指标，包括：学生成绩；准备情况：长期旷课、高中毕业率、大学入学率；成就差距：缩小“高需求学生”和“非高需求学生”之间的差距。
学校要对哪些学生负责？
不让一个孩子掉队 (2002-2012)
所有学校都要对不能完全反映夏威夷学生总数的学生群体的表现负责。
努力打造高绩效体系（2013 年至今）
所有学校都要对夏威夷所有学生以及代表该州学生群体的学生群体的表现负责。
如何支持学校改进？
不让一个孩子掉队 (2002-2012)
学校必须采用联邦政府设计的、一刀切的干预措施。
努力打造高绩效体系（2013 年至今）
ESSA 要求学校确定综合支持与改进 (CSI) 和有针对性的支持与改进 (TSI)。
什么是“每个学生成功法案”（ESSA）？
《每个学生成功法案》（ESSA）是对联邦教育法《初等和中等教育法案》（ESEA）的重新授权。它取代了之前的重新授权法案《不让一个孩子掉队法案》（NCLB）。
ESSA 于 2015 年 12 月 10 日签署成为法律，并于 2017-18 学年实施，与 NCLB 相比，赋予各州更大的灵活性来设定教育优先事项。根据 ESSA，各州必须制定严格的学术标准，评估学生的核心科目，报告进度数据，设定教师资格，并报告每名学生的支出。
有关浏览 LEI Public ESSA 仪表板的信息，请观看以下视频：
如何衡量增长？
夏威夷州经联邦政府批准的学校问责制度采用的是增长模型。增长最好理解为对同一年级、在给定内容领域具有相似州评估分数历史的同学进行比较。因此，对于过去几年夏威夷州评估分数较低的学生，其增长情况将与得分相似的学生进行比较，以学生的标准分数来衡量。
用一个常见的比喻来描述建模，如果您的退休投资组合在一年内增长了 10 个点：
- 如果市场在这段时间内只上涨了 5 个点，那将是一件值得高兴的事，或者
- 如果其他市场在此期间上涨了 20 点，那就有些令人失望了。
每年，我们的成长模型都会分析所有可用的评估数据，以确定每个学生的新考试成绩与同龄人的成绩相比如何。无论学校或班级规模如何，都可以计算出所有连续两次评估成绩的学生的个人成长情况。
学生成长百分位数中位数是多少？
这些百分位数是汇总学生个人成长百分位数的汇总指标。中位数就是将一组学生的所有分数从低到高排序后，中间学生的分数或中间两个学生分数的平均数。
例如，在一所学生成长百分位数中值为 60 的学校中，一半学生的个人学生成长百分位数大于 60，而一半学生的个人学生成长百分位数低于 60。
对于某个学生而言，学生成长百分位数为 60 表示该学生的得分高于全州 60% 具有类似先前州评估成绩的其他学生。
增长百分位数用于追踪相对于同龄人的学校表现。