The Hawaiʻi State Department of Education (HIDOE) provides services to children ages 3 through 21, residing in Hawaiʻi, who are eligible for special education and related services. Special education is specially designed instruction, related services, and other supplementary aids to meet your child’s unique needs—at no cost to parent(s).

pangkalahatang-ideya

Special education refers to a range of services provided your child with disabilities to improve their educational outcomes. It is specially designed instruction to meet the unique needs of your child with disabilities. Special education may include, but is not limited to, academic services, speech-language services, psychological services, physical and occupational therapy, counseling services, and parent education. In addition, special education services are provided at no cost to parent(s). Find out if Special Education Is it for your child? (PDF).

Special education services are made available to any student — ages 3 through 21 — who demonstrates a need for specially designed instruction after an eligibility determination. An evaluation will determine the nature and extent of the student’s needs. Evaluations are separate assessments that may include: academic performance, communication skills, general intelligence, health, vision, hearing, social and emotional status, and motor abilities. If your child is eligible for special education, services are provided through an Individualized Education Program (IEP).

Ang pederal na Individuals with Disabilities Education Improvement Act of 2004 (IDEA) at mga regulasyon ng estado ay nangangailangan ng HIDOE na magbigay ng libreng naaangkop na pampublikong edukasyon (FAPE), na kinabibilangan ng continuum ng mga serbisyo para sa iyong anak na karapat-dapat para sa espesyal na edukasyon at mga kaugnay na serbisyo.

Pagsusuri at Kwalipikasyon

Ang espesyal na edukasyon ay inilaan para sa mga mag-aaral na may mga kapansanan na nagdudulot ng kahirapan sa pag-aaral at nangangailangan ng espesyal na pagtuturo.

Ang pagsusuri ay tinukoy bilang mga pamamaraang ginagamit upang matukoy kung ang iyong anak ay may kapansanan at ang kalikasan at lawak ng pangangailangan para sa espesyal na edukasyon at mga kaugnay na serbisyo. Ang prosesong ito ay tumutulong na matukoy ang mga mag-aaral na karapat-dapat para sa espesyal na edukasyon at mga kaugnay na serbisyo sa pamamagitan ng pagtukoy sa pagkakaroon ng kapansanan at ang pangangailangan para sa mga serbisyo ng espesyal na edukasyon. May mga partikular na timeline na dapat sundin ng mga koponan para sa proseso ng pagsusuri.

Ang mga naaangkop na referral para sa espesyal na edukasyon ay magsisimula pagkatapos maganap ang mga pansuportang kasanayan sa pagtuturo at ang mag-aaral ay nangangailangan ng higit pa kaysa sa maibibigay ng guro sa silid-aralan sa pamamagitan ng pangkalahatang suporta sa edukasyon. Halimbawa, ang isang mag-aaral na may makabuluhang mga hamon sa akademiko at/o pag-uugali at patuloy na nagpapakita ng kakulangan ng pag-unlad sa kabila ng pagtaas ng antas ng interbensyon.

Pagpapasiya ng Kapansanan para sa Espesyal na Edukasyon

Ang mga koponan ay dapat:

• Magsagawa ng pagsusuri
• Kumpletuhin ang three-prong test
• Isaalang-alang ang pag-unlad ng edukasyon ng iyong anak at ang pakikipag-ugnayan sa pagitan ng kapansanan
• Tukuyin ang epekto sa edukasyon ng kapansanang iyon
• Magpasya sa pangangailangan para sa espesyal na edukasyon

Itinatampok ng mahalagang pagkakaibang ito na ang label ng kapansanan lamang ay hindi nag-uudyok ng pagpapasiya ng pagiging karapat-dapat para sa espesyal na edukasyon. Sa konteksto ng pagiging karapat-dapat sa espesyal na edukasyon, ang label ng kapansanan ay walang katayuan nang walang pagtukoy sa may kapansanan sa pag-unlad ng edukasyon bilang resulta ng kapansanan.

Three-Prong Test 

Ang bawat prong ay dapat matugunan bago matukoy ng pangkat na kung ang iyong anak ay karapat-dapat para sa espesyal na edukasyon.

• Prong 1: Kapansanan – May kapansanan ba ang iyong anak?
• Prong 2: Masamang epekto – Is the disability adversely affecting your child’s involvement and progress in general education?
• Prong 3: Kailangan – Kailangan ba ng iyong anak ng espesyal na edukasyon at mga kaugnay na serbisyo dahil sa kanilang kapansanan?

Indibidwal na Programa sa Edukasyon

An Individualized Education Program (IEP) is a written statement about the educational program for your child with a disability. It serves as a management tool to ensure that your child receives the needed special education and related services. It can also serve as an evaluation tool when used to determine the extent of their progress toward accomplishing projected goals.

Each IEP includes:

• A statement of your child’s present levels of academic achievement and functional performance
• Isang pahayag ng mga taunang layunin, kabilang ang mga panandaliang layunin sa pagtuturo
• Isang pahayag ng partikular na espesyal na edukasyon at mga kaugnay na serbisyong ibibigay
• Ang lawak na makakasali ang iyong anak sa mga regular na programang pang-edukasyon
• Ang mga inaasahang petsa para sa pagsisimula ng mga serbisyo at ang inaasahang tagal ng mga serbisyo
• Angkop na pamantayan sa layunin at mga pamamaraan ng pagsusuri at mga iskedyul para sa pagtukoy, sa hindi bababa sa isang taunang batayan, kung ang mga layunin ay nakakamit

Beginning at age 14 (or younger if determined appropriate by the IEP team), the IEP shall include a statement of the transition service needs of your child—under the applicable components of the their IEP—that focuses on their courses of study (such as participation in a vocational educational program).

Beginning not later than the first IEP to be in effect when your child turns 16 (or younger if determined appropriate by the IEP team), the IEP must include:

• Naaangkop na masusukat na mga layunin pagkatapos ng sekondarya batay sa pagtatasa ng transition na naaangkop sa edad
• Ang mga serbisyo sa paglipat (kabilang ang mga kurso ng pag-aaral) na kailangan upang tulungan ang mag-aaral sa pag-abot sa mga layuning iyon
• Mga pagtatasa sa paglipat na naaangkop sa edad batay sa mga indibidwal na pangangailangan ng iyong anak na gagamitin upang matukoy ang naaangkop na masusukat na mga layunin pagkatapos ng pangalawang sekondarya
• Beginning no later than one year before your child reaches the age of majority under state law, (18 years of age in Hawaiʻi), their IEP must include a statement that the student has been informed of his/her rights under Part B of IDEA, if any, that will transfer to your child on reaching the age of majority

Ang mga sumusunod participants need to be present at an IEP meeting (PDF):

• A representative of the public agency, other than your child’s teacher, who is qualified to provide, or supervise the provision of, special education
• The child’s teacher
• Isa o pareho ng mga magulang/legal na tagapag-alaga
• Ang iyong anak, kung naaangkop
• Iba pang mga indibidwal sa pagpapasya ng magulang o ahensya

IEP Meetings

IEP meetings need to be held at least annually. Depending on the needs and progress of your child, meetings to review and revise may be held more frequently.

While IEP meetings are usually initiated and conducted by the school, it is appropriate for parents to request an IEP meeting when you believe your child is not progressing satisfactorily or you feel there is a problem with the current IEP.