Ang badyet ng Kagawaran ng Edukasyon ng Estado ng Hawai'i ay gumaganap ng mahalagang papel sa pagsuporta sa tagumpay ng mag-aaral at pagpapanatili ng kalidad ng ating sistema ng pampublikong paaralan. Ang aming badyet ay nahahati sa dalawang pangunahing bahagi: ang badyet sa pagpapatakbo at ang badyet ng Capital Improvements Program (CIP).

Ang $2.18 bilyong badyet sa pagpapatakbo para sa taon ng pananalapi 2024-25, na pangunahing pinondohan ng kita ng buwis ng estado, ay sumasaklaw sa pang-araw-araw na operasyon ng mga paaralan at opisina, mula sa mga suweldo ng guro hanggang sa mga mapagkukunan sa silid-aralan. Samantala, ang badyet ng CIP ay nakatuon sa pagpapaunlad, pagpapanatili at pag-upgrade ng mga pasilidad ng paaralan, na pinondohan halos lahat sa pamamagitan ng mga bono ng estado.

Sama-sama, tinitiyak ng mga badyet na ito na ang ating mga paaralan ay may kagamitan upang magbigay ng ligtas, nakakaengganyo at epektibong kapaligiran sa pag-aaral para sa lahat ng mga mag-aaral. Matuto nang higit pa tungkol sa mga badyet ng Departamento sa ibaba.

TIMELINE

Badyet sa Pagpapatakbo

Mga Pinagmumulan ng Pagpopondo

Ang piskal na taon 2024-25 operating budget funding ay nagmumula sa apat na pinagmumulan:

• Pangkalahatang pondo: Kinakatawan ang humigit-kumulang 85% ng aming mga mapagkukunan ng pagpopondo. Nagmula sa pangkalahatang pondo ng Estado ng Hawaiʻi, pangunahin ang mga kita sa buwis ng estado. Ito ang pinakamataas na pinagmumulan ng pondo sa Kagawaran.
• Pederal na pondo: Ang pangalawang pinakamalaking pinagmumulan ng pagpopondo ay kumakatawan sa humigit-kumulang 11% sa mga mapagkukunan ng kisame sa paggasta. Ang Departamento ay tumatanggap ng mga gawad mula sa mga pederal na ahensya kabilang ang US Departments of Education, Agriculture, Defense at Health at Human Services.
• Mga espesyal na pondo: Humigit-kumulang 4% ng aming mapagkukunan ng kisame sa paggasta ay sa pamamagitan ng mga espesyal na pondo. Ang mga nagmumula sa mga aktibidad na kumikita ng kita, kabilang ang mga serbisyo ng pagkain sa paaralan, mga serbisyo sa transportasyon ng bus ng mag-aaral, programa ng summer school, mga programa pagkatapos ng paaralan, edukasyon para sa mga nasa hustong gulang, edukasyon sa pagmamaneho, at paggamit ng mga pasilidad ng paaralan.
• Trust funds: Maaaring kasama ang mga donasyon at regalo, mga pundasyon at iba pang mga gawad, mga koleksyon ng aktibidad sa programang pampalakasan sa paaralan, at “patas na bahagi”.

Direct-to-School Funding

• EDN 100 ay halos ganap na ipinamamahagi sa mga paaralan gamit ang Weighted Student Formula (WSF). Ang WSF ay nagbibigay sa mga paaralan ng isang partikular na halaga ng dolyar para sa bawat mag-aaral, at karagdagang mga pondo para sa mga mag-aaral na may ilang partikular na katangian, tulad ng pagiging kwalipikado para sa libre at pinababang programa sa tanghalian (socio-economicly challenged) o pagiging English language learners. Lumilikha ito ng isang transparent na modelo ng equity sa pagpopondo sa isang buong estado na batayan. Ang balanse ng EDN 100 ay ginagamit upang suportahan ang mga programa tulad ng athletics, JROTC at Alternative Learning Centers.
• EDN 150 sumusuporta espesyal na edukasyon mga mag-aaral na maaaring mangailangan o magkaroon ng Individualized Education Plan.
• EDN 400 nagbabayad ng mga bayarin sa paaralan kabilang ang imburnal, kuryente, tubig, pagkukumpuni, serbisyo sa pagkain at iba pa.
• EDN 500 nagbabayad para sa mga programang Pang-adulto na Edukasyon sa mga pampublikong paaralan.

Suportahan ang Pagpopondo sa Mga Antas ng Paaralan, Distrito, at Estado

Ang natitira sa badyet ay ikinakalat sa mga EDN 200 at 300, na nagbibigay ng suporta sa lahat ng antas. Kabilang dito ang mga suporta sa pagtuturo, pagsusuri sa buong estado, suportang pang-administratibo (mga tauhan, teknolohiya at pananalapi), mga programang pangkomunidad gaya ng A+ at edukasyong pang-adulto, pangangasiwa ng kumplikadong lugar, opisina ng maagang pag-aaral upang magkaloob ng mga programa bago ang kindergarten, gayundin ang Board of Education at Office of the Superintendent.

Mga Ahensya (By EDN) na Nagpapatakbo sa Labas ng Kagawaran ng Edukasyon

• EDN 407 Mga Pampublikong Aklatan
• EDN 450 Awtoridad sa Pasilidad ng Paaralan
• EDN 600 Mga Paaralang Charter
• EDN 612 Komisyon at Pangangasiwa ng Charter Schools
• EDN 700 Executive Office on Early Learning 

Non-facility general fund per-pupil funding request for charter school students

The general fund per-pupil amounts, not including charter school facilities (CIP) shall be the same as the general fund per-pupil for HIDOE schools as explained in HRS 302D-28.

• The process involves two phases, first, a  budget appropriation request and then later, an allocation “true-up” to adjust for any differences.
  • For the budget appropriation request, the Department of Budget and Finance Director of Finance submits to the Legislature a request based on projections for consideration in the final Budget Appropriations Act [HRS 302D-28(a) and (b)].
    • The appropriation request is reflected in the Charter School’s per pupil program.

• After the Appropriations Act is finalized, the Director of Finance ensures that an allocation “true up” is done using the October 15th student enrollment count.  The true up equalizes the per-pupil funding for both entities [HRS 302D-28(c)]
  • True Up Calculation from Department of Budget and Finance
    • FY2024-25 (PDF)
    • FY2023-24 (PDF)
    • FY2022-23 (PDF)
    • FY2021-22 (PDF)
    • FY2020-21 (PDF)
    • FY2019-20 (PDF)

Capital Improvements Program (CIP)

Ang Capital improvement Budget (CIP) budget is set by the state as part of a comprehensive program to manage state facilities, and is handled separately from the operating budget. ​Facilities staff work with complex area superintendents and principals to prioritize school-level needs.

Budget Allocations

Below are links to databases containing allocations for Department offices, districts, and schools. You can view the data by allocation number, program or organization.

• SY 2020-21 to present
• SY 2019-20
• SY 2018-19
• SY 2017-18
• SY 2016-17
• SY 2015-16