กรมศึกษาธิการแห่งรัฐฮาวาย

คา `โออิฮานา โฮ'นา'เอาเอา หรือ เก อูปูนี ฮาไวอิ

สุขศึกษา

E ola pono. E mālama i nā piko.
Live pono. Nurture thriving connections.

ความรู้ด้านสุขภาพมีความสำคัญต่อการพัฒนาทางสังคม อารมณ์ จิตใจ ร่างกาย และสติปัญญาของนักเรียน ผู้ที่มีความรู้ด้านสุขภาพจะสามารถค้นหา เข้าใจ และใช้ข้อมูลและบริการเพื่อแจ้งการตัดสินใจและการกระทำที่เกี่ยวข้องกับสุขภาพสำหรับตนเองและผู้อื่น ซึ่งไม่เพียงแต่จะช่วยให้มีความยืดหยุ่น ความเป็นอยู่ที่ดี ความสัมพันธ์ที่ดี และคุณภาพชีวิตที่ดีเท่านั้น แต่ยังช่วยป้องกันและลดความเสี่ยงของโรค การบาดเจ็บ และการเสียชีวิตอีกด้วย

มาตรฐานการศึกษา

การศึกษาเรื่องสุขภาพในปัจจุบัน สะท้อนให้เห็นถึงการเติบโตของงานวิจัยที่เน้นย้ำถึง:

  • สนับสนุนสุขภาพ ความยืดหยุ่น และความเป็นอยู่ที่ดีโดยรวมของเด็กโดยรวม (เช่น พัฒนาการทางสังคม อารมณ์ จิตใจ ร่างกาย และสติปัญญาของนักเรียน)
  • พัฒนาทักษะความรู้ด้านสุขภาพให้สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาสุขภาพแห่งชาติ
  • การสร้างความรู้เชิงการทำงานด้วยข้อมูลที่เกี่ยวข้องและเชิงการทำงานที่สอดคล้องกับหัวข้อความเสี่ยงที่สำคัญ
  • การเสริมสร้างความสัมพันธ์กับครอบครัวและชุมชน
  • ตอบสนองความต้องการและความสนใจของนักเรียนผ่านประสบการณ์การเรียนรู้แบบโต้ตอบและทางสังคม
  • การปลูกฝังทัศนคติ ค่านิยม และความเชื่อที่สนับสนุนพฤติกรรมสุขภาพเชิงบวกผ่านข้อความและสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่ปลอดภัย ครอบคลุม และเอาใจใส่

การ มาตรฐานการศึกษาสุขภาพแห่งชาติในฮาวาย (PDF) มุ่งเน้นการพัฒนาทักษะความรู้ด้านสุขภาพของนักเรียนให้เชี่ยวชาญภายในและระหว่างระดับชั้น:

  • มาตรฐานที่ 1: การเข้าใจแนวคิด — นักศึกษาจะเข้าใจแนวคิดที่เกี่ยวข้องกับการส่งเสริมสุขภาพและการป้องกันโรคเพื่อเสริมสร้างสุขภาพ 
  • มาตรฐานที่ 2: การวิเคราะห์อิทธิพล — นักเรียนจะวิเคราะห์อิทธิพลของครอบครัว เพื่อน วัฒนธรรม สื่อ เทคโนโลยี และปัจจัยอื่นๆ ที่มีผลต่อพฤติกรรมด้านสุขภาพ
  • มาตรฐานที่ 3: การเข้าถึงข้อมูล ผลิตภัณฑ์ และบริการ — นักศึกษาจะแสดงให้เห็นถึงความสามารถในการเข้าถึงข้อมูล ผลิตภัณฑ์ และบริการที่ถูกต้อง
  • มาตรฐานที่ 4 การสื่อสารระหว่างบุคคล — นักเรียนจะแสดงให้เห็นถึงความสามารถในการใช้ทักษะการสื่อสารระหว่างบุคคลเพื่อเสริมสร้างสุขภาพและหลีกเลี่ยงหรือลดความเสี่ยงด้านสุขภาพ
  • มาตรฐานที่ 5 การตัดสินใจ — นักเรียนจะแสดงให้เห็นความสามารถในการใช้ทักษะการตัดสินใจเพื่อเสริมสร้างสุขภาพ
  • มาตรฐานที่ 6: การตั้งเป้าหมาย — นักศึกษาจะแสดงให้เห็นความสามารถในการใช้ทักษะการตั้งเป้าหมายเพื่อเสริมสร้างสุขภาพ
  • มาตรฐานที่ 7: การจัดการตนเอง — นักเรียนจะแสดงให้เห็นถึงความสามารถในการฝึกฝนพฤติกรรมที่เสริมสร้างสุขภาพและหลีกเลี่ยงหรือลดความเสี่ยงต่อสุขภาพ
  • มาตรฐานที่ 8: การสนับสนุน — นักเรียนจะแสดงให้เห็นถึงความสามารถในการสนับสนุนสุขภาพส่วนบุคคล ครอบครัว และชุมชน
Close up photo of kalo leaves
ต้องการข้อมูลเพิ่มเติม

โครงการอบรมสุขศึกษา
โทรศัพท์: 808-784-6423
อีเมล

แม้ว่าจุดเน้นหลักของการศึกษาเรื่องสุขภาพจะอยู่ที่การพัฒนาทักษะด้านสุขภาพ แต่ทักษะเหล่านี้จะต้องได้รับการกล่าวถึงควบคู่ไปกับข้อมูลการทำงานในบริบทของหัวข้อความเสี่ยงที่มีความสำคัญ การศึกษาเรื่องสุขภาพตามมาตรฐานจะต้องเหมาะสมกับวัยและพัฒนาการ ถูกต้องตามหลักการแพทย์ และให้ข้อมูลที่เป็นข้อเท็จจริงในหัวข้อความเสี่ยงที่มีความสำคัญทั้งหมด:

  • สุขภาพจิตและอารมณ์
  • การรับประทานอาหารเพื่อสุขภาพและการออกกำลังกาย
  • สุขภาพและความสมบูรณ์ของร่างกายส่วนบุคคล
  • ความปลอดภัย (การป้องกันการบาดเจ็บที่ไม่ได้ตั้งใจ)
  • การป้องกันความรุนแรง
  • การป้องกันการใช้ยาสูบ
  • การป้องกันการใช้แอลกอฮอล์และยาเสพติดอื่น ๆ
  • สุขภาพทางเพศและความรับผิดชอบ

หมายเหตุ: การจัดการศึกษาด้านสุขภาพในระดับอนุบาลจะสอดคล้องกับ มาตรฐานการเรียนรู้และการพัฒนาในช่วงต้นของฮาวาย (HELDS).

ข้อกำหนดของหลักสูตร

wellness guidelines for Health Education

Comprehensive health education provides the instructional foundation that prepares students to build healthy relationships and make lifelong healthy decisions. The แนวทางการดูแลสุขภาพ support quality health education grounded in Hawaiʻi.

The wellness guidelines for health education are organized around three key components that address instructional minutes, include nutrition education, and emphasize culturally relevant and ʻāina-based approaches:

  1. เนื้อหาการเรียนการสอนของชั้นเรียนการศึกษาด้านสุขภาพมุ่งเน้นไปที่ความรู้และทักษะที่สนับสนุนการกินอาหารที่ดีต่อสุขภาพและสอดคล้องกับมาตรฐาน HIDOE สำหรับการศึกษาด้านสุขภาพ
  2. จัดการศึกษาด้านสุขภาพให้กับนักเรียนในระดับประถมศึกษาอย่างน้อย 45 นาทีต่อสัปดาห์ และระดับมัธยมศึกษาอย่างน้อย 200 นาทีต่อสัปดาห์
  3. การศึกษาเรื่องโภชนาการครอบคลุมถึงกิจกรรมที่เกี่ยวข้องกับวัฒนธรรม ซึ่งมีพื้นฐานมาจากภาษาอานาและต้องปฏิบัติจริง เช่น การเตรียมอาหาร การชิมอาหาร การเยี่ยมชมฟาร์มและสวนผักในโรงเรียน

การศึกษาสุขภาพทางเพศ

Comprehensive sexual health education helps students understand and navigate their development and growth as they progress from childhood through puberty and adolescence. Effective, comprehensive sexual health education provides students with the age-appropriate, medically accurate content and skills to know and be able to communicate for healthy relationships, access resources and support, and make healthy decisions.

กฎหมายและนโยบายของรัฐหลายฉบับช่วยป้องกันการตั้งครรภ์ในวัยรุ่นและการแพร่ระบาดของโรคติดต่อทางเพศสัมพันธ์โดยผ่านการให้ความรู้ด้านสุขภาพทางเพศอย่างครอบคลุม

  • กฎหมายของรัฐ (Hawaiʻi Revised Statutes (HRS) §321-11.1) กำหนดข้อกำหนดสำหรับโครงการการศึกษาสุขภาพทางเพศที่ได้รับทุนจากรัฐ
  • Board Policy 103-5 Sexual Health Education (PDF) กำหนดให้กรมต้องดำเนินการให้ความรู้ด้านสุขภาพทางเพศอย่างครอบคลุม 
    • ผู้ปกครอง/ผู้ดูแลตามกฎหมายจะต้องทราบคำอธิบายหลักสูตรที่โรงเรียนใช้ และจะต้องโพสต์ไว้บนเว็บไซต์ของโรงเรียนก่อนเริ่มต้นการเรียนการสอนใดๆ
    • นักเรียนจะได้รับการยกเว้นจากการเรียนรู้ด้านสุขภาพทางเพศเฉพาะเมื่อมีคำขอเป็นลายลักษณ์อักษรล่วงหน้าจากผู้ปกครองหรือผู้พิทักษ์ทางกฎหมายของนักเรียนเท่านั้น
    • นักเรียนจะไม่ถูกดำเนินการทางวินัย ลงโทษทางวิชาการ หรือลงโทษอื่นใด หากผู้ปกครองหรือผู้พิทักษ์ทางกฎหมายของนักเรียนทำคำขอเป็นลายลักษณ์อักษรดังกล่าว

Parents or legal guardians can also opt-out of having their children participate in instruction related to controversial issues.

ผู้ปกครองหรือผู้พิทักษ์ตามกฎหมายสามารถเขียนจดหมายถึงผู้บริหารโรงเรียนหรือครูเพื่อขอให้ห้ามบุตรหลานของตนเรียนบทเรียนหรือกิจกรรมบางอย่าง หากได้รับจดหมายดังกล่าว จะต้องจัดให้มีกิจกรรมการเรียนรู้ทางเลือกอื่นแก่เด็ก ผู้ปกครองหรือผู้พิทักษ์ตามกฎหมายมีหน้าที่ต้องแจ้งให้ผู้บริหารโรงเรียนหรือครูทราบก่อนเริ่มเรียนบทเรียนหรือกิจกรรม

Recommended instructional materials:

Learn more about Sexual Health Education in the HIDOE (PDF)

Sexual Violence Prevention Education

Teaching students about sexual violence prevention is essential for nurturing safe and caring schools and communities. It equips students with information and skills that promote healthy relationships and respect for others. It also helps students understand how to seek support if they or someone they know experiences sexual violence.

Prevention-oriented and developmentally-appropriate sexual violence prevention instruction to students addresses:

  • bodily autonomy (e.g., body awareness and safety, consent, boundaries),
  • recognizing and reporting sexual abuse, and
  • accessible resources (e.g., trusted adults, community resources).

Department schools will be responsible for providing a description of the curriculum on their public-facing websites. Before the start of instruction to students, schools will notify parents and legal guardians about the upcoming instruction, how to preview the school’s materials, and the opt-out process.

A student shall be excused from sexual violence prevention instruction only upon the prior written request of the student’s parent or legal guardian. A student may not be subject to disciplinary action, academic penalty, or other sanctions if the student’s parent or legal guardian makes a written request.

Approved instructional materials:

Learn more about Sexual Violence Prevention in HIDOE.

general health education Resources

คำชี้แจงการไม่เลือกปฏิบัติของ USDA

ตามกฎหมายสิทธิพลเมืองของรัฐบาลกลางและระเบียบและนโยบายด้านสิทธิพลเมืองของกระทรวงเกษตรแห่งสหรัฐอเมริกา (USDA) ห้ามมิให้สถาบันนี้เลือกปฏิบัติโดยพิจารณาจากเชื้อชาติ สีผิว ชาติกำเนิด เพศ (รวมถึงอัตลักษณ์ทางเพศและรสนิยมทางเพศ) ความพิการ อายุ หรือการแก้แค้นหรือแก้แค้นจากกิจกรรมด้านสิทธิพลเมืองก่อนหน้านี้

ข้อมูลโครงการอาจมีให้บริการในภาษาอื่นนอกเหนือจากภาษาอังกฤษ ผู้พิการที่ต้องการวิธีการสื่อสารทางเลือกเพื่อรับข้อมูลโครงการ (เช่น อักษรเบรลล์ ตัวอักษรขนาดใหญ่ เทปเสียง ภาษามืออเมริกัน) ควรติดต่อหน่วยงานของรัฐหรือหน่วยงานท้องถิ่นที่รับผิดชอบที่ดูแลโครงการหรือศูนย์ TARGET ของ USDA ที่หมายเลข (202) 720-2600 (เสียงและ TTY) หรือติดต่อ USDA ผ่านบริการถ่ายทอดสัญญาณของรัฐบาลกลางที่หมายเลข (800) 877-8339

หากต้องการยื่นเรื่องร้องเรียนการเลือกปฏิบัติในโครงการ ผู้ร้องเรียนจะต้องกรอกแบบฟอร์ม AD-3027 หรือแบบฟอร์มร้องเรียนการเลือกปฏิบัติในโครงการของ USDA ซึ่งสามารถรับได้ทางออนไลน์ที่: https://www.usda.gov/sites/default/files/documents/USDA-OASCR%20P-Complaint-Form-0508-0002-508-11-28-17Fax2Mail.pdfจากสำนักงาน USDA แห่งใดก็ได้ โดยโทรไปที่หมายเลข (866) 632-9992 หรือเขียนจดหมายถึง USDA จดหมายจะต้องมีชื่อ ที่อยู่ หมายเลขโทรศัพท์ของผู้ร้องเรียน และคำอธิบายเป็นลายลักษณ์อักษรเกี่ยวกับการกระทำที่เลือกปฏิบัติที่ถูกกล่าวหาอย่างละเอียดเพียงพอที่จะแจ้งให้ผู้ช่วยเลขาธิการฝ่ายสิทธิพลเมือง (ASCR) ทราบถึงลักษณะและวันที่ของการละเมิดสิทธิพลเมืองที่ถูกกล่าวหา แบบฟอร์มหรือจดหมาย AD-3027 ที่กรอกครบถ้วนจะต้องส่งไปยัง USDA โดย:

  • เมล:
    กระทรวงเกษตรสหรัฐอเมริกา
    สำนักงานผู้ช่วยปลัดกระทรวงสิทธิพลเมือง
    1400 อินดิเพนเดนซ์ อเวนิว, ตะวันตกเฉียงใต้
    วอชิงตัน ดี.ซี. 20250-9410; หรือ
  • โทรสาร:
    (833) 256-1665 หรือ (202) 690-7442; หรือ
  • อีเมล:
    โปรแกรม[email protected]

สถาบันแห่งนี้คือผู้ให้โอกาสที่เท่าเทียมกัน