ハワイ州教育省

カ・オイハナ・ホオナ・アウアオ・ケ・アウプニ・ハワイ

健康教育

E ola pono. E mālama i nā piko.
Live pono. Nurture thriving connections.

健康リテラシーは、学生の社会的、感情的、精神的、身体的、認知的発達に不可欠です。健康リテラシーのある人は、自分自身や他人の健康に関する決定や行動に役立つ情報やサービスを見つけ、理解し、使用することができます。これは、回復力、幸福、健全な人間関係、前向きな生活の質に貢献するだけでなく、病気、怪我、死亡のリスクを予防し、軽減するのにも役立ちます。

教育基準

今日の健康教育 以下を強調する研究の増加を反映しています。

  • 子ども全体の健康、回復力、総合的な幸福をサポートします（例：生徒の社会的、感情的、精神的、身体的、認知的発達）。
  • 国家健康教育基準に沿った健康リテラシースキルの開発。
  • 優先リスクトピックに沿った関連性のある機能情報を使用して機能知識を構築します。
  • 家族や地域社会とのつながりを強化する。
  • インタラクティブでソーシャルな学習体験を通じて、学生のニーズと興味に応えます。
  • 安全で包括的かつ思いやりのあるメッセージと学習環境を通じて、前向きな健康行動をサポートする態度、価値観、信念を育みます。

の ハワイの国家健康教育基準 (PDF) 学年内および学年を超えて生徒の健康リテラシースキルを熟達させるよう重点的に取り組んでいます。

  • 基準1: 概念の理解 — 学生は健康増進と疾病予防に関連する概念を理解し、健康を増進します。 
  • 標準2: 影響の分析 — 学生は、家族、仲間、文化、メディア、テクノロジー、その他の要因が健康行動に与える影響を分析します。
  • 標準 3: 情報、製品、サービスへのアクセス — 学生は有効な情報、製品、サービスにアクセスする能力を実証します。
  • 基準4: 対人コミュニケーション — 学生は、対人コミュニケーションスキルを使用して健康を増進し、健康リスクを回避または軽減する能力を実証します。
  • 標準5: 意思決定 — 生徒は健康を増進するために意思決定スキルを使用する能力を実証します。
  • 標準6: 目標設定 — 生徒は健康を増進するために目標設定スキルを使用する能力を実証します。
  • 標準7: 自己管理 — 生徒は健康増進行動を実践し、健康リスクを回避または軽減する能力を実証します。
  • 標準8: アドボカシー — 学生は、個人、家族、地域社会の健康を擁護する能力を実証します。
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詳細情報

健康教育プログラム
電話: 808-784-6423
メール

健康教育の主な焦点は健康スキルの開発ですが、これらのスキルは、優先リスクトピックの文脈で機能情報と併せて扱われる必要があります。標準ベースの健康教育は、年齢と発達に適切で、医学的に正確であり、すべての優先リスクトピックに関する事実情報を提供する必要があります。

  • 精神的および感情的な健康
  • 健康的な食事と運動
  • 個人の健康とウェルネス
  • 安全性（不慮の事故防止）
  • 暴力防止
  • 喫煙防止
  • アルコールおよびその他の薬物使用の防止
  • 性的健康と責任

注：就学前教育における健康教育は、 ハワイの早期学習および発達基準 (HELDS).

コースの要件

  • 健康教育は小学校の全学年で義務付けられています。
  • 中学校/中等学校は、すべての生徒がハワイの健康教育基準と 6 年生から 8 年生までの成績指標を満たすことができるコースを提供する必要があります。中学校/中等学校の各学年で 1 学期 (0.5 単位、60 時間) の健康教育を履修することが強く推奨されますが、必須ではありません。
  • 高校では、卒業には健康教育の1学期コース（0.5単位、60時間）の受講が必須です。 
  • 中等学校レベルでは、さまざまな健康専門の選択科目（例：ピアエデュケーション）が提供されています。
  • 中学校への進級および高校卒業要件については、 理事会方針 105-1 学術プログラム (PDF), 理事会方針 102-9 中等教育推進方針 (PDF)、 そして 理事会方針 102-15 高校卒業要件および卒業式 (PDF).

健康教育のための健康ガイドライン

総合的な健康教育は、生徒が健全な人間関係を築き、生涯にわたって健全な決断を下せるように準備するための教育基盤を提供します。 健康ガイドライン ハワイに根ざした質の高い健康教育をサポートします。

健康教育のためのウェルネスガイドラインは、 3つの主要コンポーネント 指導時間を扱い、栄養教育を含み、文化的関連性とアイナに基づくアプローチを強調する:

  1. 健康教育クラスの指導内容は、健康的な食生活をサポートする知識とスキルに重点が置かれており、健康教育の HIDOE 基準に準拠しています。
  2. 健康教育は、小学生には少なくとも週 45 分、中学生には少なくとも週 200 分提供されます。
  3. 栄養教育には、食事の準備、試食、農場訪問、学校の菜園など、アイナに基づいた実践的な文化的に適切な活動が含まれます。

性健康教育

Comprehensive sexual health education helps students understand and navigate their development and growth as they progress from childhood through puberty and adolescence. Effective, comprehensive sexual health education provides students with the age-appropriate, medically accurate content and skills to know and be able to communicate for healthy relationships, access resources and support, and make healthy decisions.

いくつかの州の法律や政策は、包括的な性健康教育を通じて、十代の妊娠や性感染症の蔓延を防ぐのに役立ちます。

  • 州法 （Hawaiʻi Revised Statutes (HRS) §321-11.1) は、州が資金提供する性健康教育プログラムの要件を定めています。
  • 理事会方針 103-5 性健康教育 (PDF) 省庁に包括的な性健康教育を実施するよう要求する。 
    • 学校が使用するカリキュラムの説明は、保護者/法定後見人に公開され、指導開始前に学校のウェブサイトに掲載されるものとします。
    • 生徒は、生徒の親または法定後見人からの事前の書面による要請があった場合にのみ、性健康指導を免除されるものとします。
    • 学生の親または法定後見人が書面による要求を行った場合、学生は懲戒処分、学業上の罰則、またはその他の制裁の対象とならない場合があります。

Parents or legal guardians can also opt-out of having their children participate in instruction related to controversial issues.

親または法定後見人は、学校管理者または教師に手紙を書いて、特定の授業または活動から子供を除外することができます。そのような手紙を受け取った場合、生徒には代わりの学習活動が提供されなければなりません。親または法定後見人は、授業または活動の前に学校管理者または教師に通知する義務があります。

Recommended instructional materials:

Learn more about HIDOEにおける性的健康教育（PDF）

Sexual Violence Prevention Education

Teaching students about sexual violence prevention is essential for nurturing safe and caring schools and communities. It equips students with information and skills that promote healthy relationships and respect for others. It also helps students understand how to seek support if they or someone they know experiences sexual violence.

Prevention-oriented and developmentally-appropriate sexual violence prevention instruction to students addresses:

  • bodily autonomy (e.g., body awareness and safety, consent, boundaries),
  • recognizing and reporting sexual abuse, and
  • accessible resources (e.g., trusted adults, community resources).

Department schools will be responsible for providing a description of the curriculum on their public-facing websites. Before the start of instruction to students, schools will notify parents and legal guardians about the upcoming instruction, how to preview the school’s materials, and the opt-out process.

A student shall be excused from sexual violence prevention instruction only upon the prior written request of the student’s parent or legal guardian. A student may not be subject to disciplinary action, academic penalty, or other sanctions if the student’s parent or legal guardian makes a written request.

Approved instructional materials:

Learn more about Sexual Violence Prevention in HIDOE.

general health education Resources

USDA 差別禁止声明

連邦公民権法および米国農務省 (USDA) の公民権規制と方針に従い、この機関は、人種、肌の色、国籍、性別 (性自認と性的指向を含む)、障害、年齢、または過去の公民権活動に対する報復や報復に基づいて差別することを禁止します。

プログラム情報は英語以外の言語で提供される場合があります。プログラム情報を入手するために代替のコミュニケーション手段（点字、拡大印刷、オーディオテープ、アメリカ手話など）を必要とする障害のある方は、プログラムを管理する州または地方の担当機関、または USDA の TARGET センター（202）720-2600（音声および TTY）に連絡するか、連邦リレー サービス（800）877-8339 を通じて USDA に連絡してください。

プログラム差別苦情を申し立てるには、申立人は、次の場所からオンラインで入手できる AD-3027 フォーム (USDA プログラム差別苦情フォーム) に記入する必要があります。 https://www.usda.gov/sites/default/files/documents/USDA-OASCR%20P-Complaint-Form-0508-0002-508-11-28-17Fax2Mail.pdf、USDA のどのオフィスからでも、(866) 632-9992 に電話するか、USDA 宛てに手紙を書くことで、苦情を申し立てることができます。手紙には、苦情申立人の名前、住所、電話番号、および公民権侵害の性質と日付を公民権担当次官補 (ASCR) に通知するのに十分な詳細を記載した差別行為の記述を含める必要があります。記入済みの AD-3027 フォームまたは手紙は、次の方法で USDA に提出する必要があります。

  • 郵便：
    米国農務省
    公民権担当次官室
    1400 インディペンデンス アベニュー、SW
    ワシントン DC 20250-9410; または
  • ファックス：
    （833）256-1665または（202）690-7442;または
  • メールアドレス:
    プログラム

この機関は機会均等の提供者です。