在与 Kristen Brummel 和 Keri Shimomoto 的问答中，详细了解 HIDOE 的夏威夷教师入职培训中心。该中心于 2012 年正式成立，领导着全美唯一的全州综合教师入职培训计划。

​一月是全国导师月，旨在庆祝那些致力于为下一代提供指导和智慧的人们。

夏威夷教师入职中心每年为该部门约 1,300 名一年级和二年级教师提供指导。该中心于 2012 年正式成立，领导着全美唯一的全州综合教师入职计划。它隶属于夏威夷教育部人才管理办公室。
夏威夷教师入职中心的教育专家 Kristen Brummel 和 Keri Shimomoto 分享了更多有关为新教师和导师提供的支持的信息。

问：夏威夷教师入职中心是什么？

凯里：夏威夷教师入职中心是领导力学院的一部分，致力于为所有新教师创建全面的支持系统。我们的工作重点是帮助新教师建立系统、习惯和思维方式，使他们能够为我们的孩子们尽最大努力，而不会精疲力竭。
克里斯汀：我们与每个复杂区域的入职培训计划协调员合作，提供及时的指导和专业发展，让新教师入职并融入他们的学校、复杂区域和整个部门。入职培训的一部分包括了解夏威夷的文化和规范，以便他们能够适应并感受到对社区的归属感。他们在这些学习社区中建立的关系有助于他们感到安全，并知道他们并不孤单，并且在需要时可以求助于人际网络。
凯里：我们通过每季度举办一次的专业学习网络、演讲者培训和协作会议、每周数据检查和一对一辅导来培养入职项目协调员的领导能力。我们还管理一个全面的入职数据系统，以确保他们拥有持续发展项目所需的数据和资源。 

问：教师入职培训计划是如何进行的？

克里斯汀：所有一年级和二年级的新教师都会配备一名经过培训的教学导师，该导师会定期（每月约 180 分钟）与他们一起制定课程计划、分析学生作业、观察周期、参与和差异化策略等。这些导师经过精心挑选和培训，因此他们具备有效的技能、知识和性格。

问：为什么为新教师提供指导计划很重要？

克里斯汀：入职培训计划除了为新教师提供强有力的支持系统外，还将提高部门优质教师的保留率，并为优秀教师提供以导师身份发展成为教育领袖的机会。

问：该计划的目标是什么？
凯里：成为一名新教师充满挑战，有时会感到极度不知所措，甚至感到孤独。教师们正在努力适应许多新事物，例如适应新的学校文化和规范、新的课程以及一群独特的学生。他们一下子肩负了如此多的责任。我们希望新教师能够自信、高效，真正享受教学并看到学生学习和成长，并有朝一日自己成为导师。 

问：我如何以导师或学徒身份参与？

凯里：入职培训计划协调员确保其所在机构的新教师与经过培训的指导老师配对。我们鼓励学员通过参加培训、新教师 PLC 以及与指导老师开诚布公地交流来充分参与该计划。
克里斯汀：我们目前有 509 名校内导师和 30 名全职导师，为全州 1,392 名新教师提供支持。我们的导师被证明是高效的教师，在学校社区中备受尊重，善于沟通，并且非常关心支持他人的专业人士。如果您有兴趣担任导师，我们感谢您，并鼓励您与校长讨论下一步行动。 

问：指导有哪些积极影响？

凯里：指导是一种以人为本、互惠互利的专业发展方式。许多教师之所以担任指导者，是因为他们亲身体验了被指导的重要性。 
克里斯汀：导师通过提供指导、观察和反馈，支持他们学习如何使用学生数据来开发符合严格标准的课程，并在他们反思和设定目标时提供指导，对新教师的实践产生巨大影响。导师还会影响学生的成就。当学生拥有一位高效、有爱心的老师时，学生不仅会学得更好，而且会感到被重视并体验到归属感。这确实为学生的最佳学习奠定了基础。
凯里：我们发现，指导的互惠性质也会影响导师的教学和领导能力。当导师参加专业发展和培训以了解当前的研究和策略，从而为新教师提供支持时，他们对最佳实践的理解会加深。当他们与受训者一起工作并促进对学生有益的批判性对话时，他们会成长为领导者，并成为塑造坚韧不拔、蓬勃发展的教师队伍的榜样。

克里斯汀·布鲁梅尔 在夏威夷州教育部拥有 22 年的工作经验，担任小学教师、教学导师和演讲者以及专业发展促进者。她目前担任夏威夷教师入职中心的教育专家，并协调年度教师计划。克里斯汀是一名国家委员会认证教师，曾获得 2011 年夏威夷州年度教师称号，是夏威夷州教师研究员校友，也是两个孩子的骄傲的公立学校家长。 

下本凪里 曾担任夏威夷州教育部小学教师、教学导师和教育领导者，为早期职业教师设计和建立指导系统。2011 年，她率先在夏威夷开展全州教师入职培训，一年后成立了夏威夷教师入职培训中心。她目前担任夏威夷教师入职培训中心的教育专家，负责管理内部和外部利益相关者的伙伴关系、沟通和宣传。