Career and Technical Education (CTE) affords opportunities to all students interested in acquiring the academic, technical and employability skills necessary to succeed in post-high school education and/or high-demand careers. We envision a sustainable future in which Hawaiʻi graduates can live and thrive in Hawaiʻi by being prepared to succeed in high-skill, high-wage and high-demand occupations.

ภารกิจของ CTE คือการให้บริการแก่โรงเรียนและชุมชนโดยรวมโดยการออกแบบโปรแกรม CTE ที่มีคุณภาพซึ่งตอบสนองความต้องการของแรงงานของฮาวาย ซึ่งรวมถึงเส้นทางและโปรแกรมการศึกษาใหม่ มาตรฐานอุตสาหกรรม การเรียนรู้จากการทำงาน การรับรองที่ได้รับการยอมรับจากอุตสาหกรรม โอกาสรับเครดิตคู่ และการพัฒนาทางวิชาชีพ รวมถึงการประกันการเข้าถึงที่เท่าเทียมกัน และเพิ่มอัตราการมีส่วนร่วมและผลลัพธ์ที่ประสบความสำเร็จ

เส้นทางอาชีพ

พื้นฐาน CTE

แรงกระตุ้นในการขยายเส้นทางอาชีพ CTE มีความเกี่ยวข้องโดยตรงกับ:

• การผ่านของ เพอร์กินส์ วีซึ่งให้ภาษาที่ชัดเจนขึ้นเกี่ยวกับความเข้มงวดของหลักสูตร CTE และการจัดแนวทางการศึกษาระดับมัธยมศึกษาและหลังมัธยมศึกษาให้สอดคล้องกับแรงงาน 
• ผลการสำรวจหลักสูตร CTE ก่อนหน้านี้ พบว่ามีเพียง 44 หลักสูตรจาก 77 หลักสูตรเท่านั้นที่ใช้มาตรฐานอุตสาหกรรม
• Uncertainty over whether CTE offerings were vertically aligned with post-high school education and fully aligned with Hawaiʻi economic and workforce priorities.  

An alignment study utilized state economic and workforce data to determine high-skill, high-wage and high-demand occupations for Hawaiʻi along with the stateʻs economic priorities and initiatives. The results were used to inform the selection of CTE programs to meet the needs of the alignment study. This led to the expansion from six CTE Career Pathways to 13 and the redesign of the CTE programs of study.

เส้นทางอาชีพที่ได้รับการออกแบบใหม่ประกอบด้วย:

• การปรับปรุงหลักสูตร หลักสูตรมาตรฐานอุตสาหกรรมโปรแกรมการศึกษา และกิจกรรมการเรียนรู้มาตรฐานที่แนะนำของนักศึกษาเพื่อสนับสนุนการเรียนรู้ที่ลึกซึ้งยิ่งขึ้น และการได้มาซึ่งทักษะด้านวิชาการ เทคนิค และการจ้างงาน
• แนวทางที่แข็งแกร่งสำหรับการเรียนรู้ตามงาน (WBL) ประกอบไปด้วยกิจกรรมเกณฑ์มาตรฐาน WBL ที่ฝังไว้ซึ่งสอดคล้องกับมาตรฐานและหลักสูตร WBL หลักสำหรับแต่ละโปรแกรมการศึกษา

อ้างถึง กำหนดเวลาการเปิดตัวเส้นทาง CTE (PDF) เพื่อดูข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับการเปิดตัว

เป้าหมายเส้นทาง

คำถามที่พบบ่อย

ควรใช้ Career Pathways เมื่อใด?

Career Pathways เป็นเครื่องมือจัดระเบียบที่เหมาะสมสำหรับทุกระดับการศึกษา ตั้งแต่ระดับอนุบาลจนถึงมหาวิทยาลัย เพื่อเป็นแนวทางในการสำรวจอาชีพและวางแผนกิจกรรม มุ่งเน้นการสอนและการเรียนรู้ และเชื่อมโยงการศึกษาเข้ากับกิจกรรมที่เกี่ยวข้องในโลกแห่งความเป็นจริง

Career Pathways สามารถนำไปใช้ได้อย่างไร?

เส้นทางอาชีพเป็นเครื่องมือสำหรับการสร้างการรับรู้ การสำรวจ การเตรียมตัว และการฝึกอบรมเกี่ยวกับอาชีพสำหรับนักเรียนทุกคนตั้งแต่ระดับอนุบาลถึงมัธยมศึกษาตอนปลาย การแนะนำเส้นทางอาชีพที่หลากหลายแก่นักเรียน รวมถึงกลุ่มอาชีพและอาชีพต่างๆ มากมายภายในเส้นทางอาชีพนั้น จะช่วยเพิ่มโอกาสในการประกอบอาชีพให้กับพวกเขา นักเรียนที่โตกว่าอาจพบการทดสอบแบบสำรวจความสนใจ (RIASEC (PDF)) มีประโยชน์ในการสำรวจตัวเลือกเส้นทางอาชีพ

ในระดับมัธยมศึกษาและหลังมัธยมศึกษา Career Pathways นำเสนอมาตรฐานอุตสาหกรรมที่ตอบสนองข้อกำหนดของธุรกิจและอุตสาหกรรม

เส้นทางและหลักสูตรการศึกษาตามเขตและโรงเรียน (Google Sheet)

Students may attain mastery of all specific Career Pathway course standards by completing a Program of Study, which spans four years at the high school level. Programs of Study are designed to:  

• บูรณาการมาตรฐานทางวิชาการ ทักษะด้านอาชีพและสถานที่ทำงาน และมาตรฐานที่ผ่านการรับรองจากธุรกิจและอุตสาหกรรมเฉพาะ 
• รวมการเรียนรู้ตามงาน ความสามารถที่ได้รับการยอมรับจากอุตสาหกรรม และโอกาสหลังเรียนจบมัธยมศึกษาตอนปลายในช่วงต้นๆ หากเป็นไปได้และเหมาะสม และ 
• เตรียมนักเรียนสำหรับการศึกษาต่อและ/หรือการจ้างงาน

หลักสูตรการศึกษา

Hawaiʻi State Department of Education has 13 Career Pathways and หลักสูตรการศึกษา:

ข้อกำหนดใบรับรองการรับรองเกียรติยศ   

นอกเหนือจากการต้องปฏิบัติตามข้อกำหนดสำหรับประกาศนียบัตรมัธยมศึกษาตอนปลายของฮาวายแล้ว นักเรียนยังต้องปฏิบัติตามข้อกำหนดต่อไปนี้ด้วย โดยมีเกรดเฉลี่ยสะสม 3.0 ขึ้นไป: 

• เรียนให้ครบ 2 หลักสูตรในหลักสูตร CTE หรือหลักสูตรการศึกษาที่ได้รับการอนุมัติ
• ได้รับเกรด B หรือดีกว่าในแต่ละหลักสูตรของลำดับหลักสูตรสองหลักสูตร
• บรรลุหรือเกินขีดความสามารถในการประเมินผลตามผลงานสำหรับหลักสูตรหรือหลักสูตรการศึกษาที่เกี่ยวข้อง

การประเมินตามผลงานของ CTE (PBA) จะประเมินความสามารถของนักเรียนในการนำทักษะทางวิชาการและทางเทคนิคและความรู้ที่เรียนรู้มาไปใช้ในหลักสูตร CTE PBA ดำเนินการโดยโรงเรียนหรือเขตการศึกษา PBA ประกอบด้วยสามองค์ประกอบ:

1. การเขียนเชิงเทคนิค
2. การนำเสนอด้วยวาจา
3. การประเมินผลการปฏิบัติงาน

สภาที่ปรึกษาเส้นทาง

สมาชิกสภาที่ปรึกษา Pathway (PAC) ให้คำแนะนำแก่แผนกเกี่ยวกับทักษะ ความรู้ เครื่องมือ เทคโนโลยี และงานที่จำเป็นในอาชีพการงานในปัจจุบัน เป้าหมายของ PAC คือ:

• ให้ความเชี่ยวชาญเฉพาะอุตสาหกรรมเพื่อแจ้งให้นักศึกษาได้เรียนรู้ทักษะทางเทคนิคในโปรแกรมการศึกษา CTE และมาตรฐานอุตสาหกรรมที่เกี่ยวข้อง
• สร้างความเชื่อมโยงระหว่างอุตสาหกรรม โรงเรียนมัธยม และการศึกษาระดับหลังมัธยมศึกษาตอนปลาย
• ปรับปรุงประสบการณ์ด้านอุตสาหกรรมและทักษะทางเทคนิคของผู้สอน CTE
• สร้างโอกาสในการทำงานร่วมกันเพื่อเสนอข้อมูลและให้คำปรึกษา

องค์กรนักศึกษาสายอาชีพและเทคนิค

องค์กรนักศึกษาอาชีวศึกษาและเทคนิค (CTSO) เป็นส่วนประกอบสำคัญของหลักสูตรและการสอนในห้องเรียนของ CTE โดยจะพัฒนาทักษะการจ้างงานและอาชีพด้วยการให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมในประสบการณ์การเรียนรู้เชิงประยุกต์ 

CTSO ช่วยเพิ่มพูนการเรียนรู้โดยมอบโอกาสในการเรียนรู้ตามบริบท ความเป็นผู้นำและการพัฒนาตนเอง และการประยุกต์ใช้ในโลกแห่งความเป็นจริง CTSO ช่วยแนะนำนักเรียนในการเลือกเส้นทางอาชีพหรือหลักสูตรการศึกษาผ่านกิจกรรม โปรแกรม และกิจกรรมการแข่งขัน และมอบโอกาสในการพัฒนาทักษะและความสามารถที่จำเป็นในการประสบความสำเร็จในอาชีพเหล่านั้น นอกจากนี้ นักเรียนยังมีโอกาสที่จะดำรงตำแหน่งผู้นำในระดับท้องถิ่น ระดับรัฐ และระดับประเทศ และเข้าร่วมการประชุมพัฒนาความเป็นผู้นำเพื่อสร้างเครือข่ายกับนักเรียนคนอื่นๆ รวมถึงพันธมิตรทางธุรกิจและอุตสาหกรรม

ปัจจุบันกรมศึกษาธิการแห่งรัฐฮาวายมี CTSO จำนวน 5 แห่ง:

1. เดก้า
2. ผู้นำด้านครอบครัว อาชีพ และชุมชนแห่งอเมริกา (FCCLA)
3. FFA (เดิมเรียกว่า Future Farmers of America)
4. HOSA — ผู้เชี่ยวชาญด้านสุขภาพแห่งอนาคต
5. สกิลส์ยูเอสเอ

ประกาศประจำปี

ก่อนเริ่มต้นปีการศึกษาแต่ละปี โรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายแต่ละแห่งที่เปิดสอนหลักสูตร CTE จะต้องแจ้งให้นักเรียน ผู้ปกครอง พนักงาน และประชาชนทั่วไปทราบว่าโอกาสด้านอาชีพทั้งหมดจะเปิดสอนโดยไม่คำนึงถึงเชื้อชาติ สี ผิว ถิ่นกำเนิด เพศ หรือความทุพพลภาพ หนังสือแจ้งประจำปี (PDF) ได้รับการแปลเป็น 14 ภาษาที่แตกต่างกัน

แหล่งข้อมูลที่เกี่ยวข้องกับ CTE

สิ่งต่อไปนี้เกี่ยวข้องกับการนำ CTE ไปใช้: 

การทดสอบ RIASEC สำหรับเส้นทางอาชีพ

รหัส RIASEC เป็นวิธีการจัดประเภทบุคคลตามความสนใจ เพื่อให้สามารถจับคู่กับอาชีพที่เหมาะสมได้ ระบบนี้ได้รับการพัฒนาโดย ดร. จอห์น แอล. ฮอลแลนด์ นักจิตวิทยาในแวดวงวิชาการ ทฤษฎีของ ดร. ฮอลแลนด์เสนอว่าอาชีพทั้งหมดสามารถจำแนกได้เป็น 6 สาขาวิชาหลัก โดยทั้ง 6 สาขาวิชาหลักเหล่านี้สามารถใช้บรรยายบุคคล บุคลิกภาพ และความสนใจได้ ตัวอย่างเช่น อาชีพที่เกี่ยวข้องกับ "การก่อสร้าง" คืออาชีพที่เกี่ยวข้องกับการทำงานกับเครื่องมือหรือเครื่องจักร (เช่น ช่างไม้ ช่างเครื่อง หรือ นักบินสายการบิน) บุคคลที่สนใจในงานก่อสร้างมักชอบทำงานด้วยมือของตนเองและสร้างผลิตภัณฑ์ที่จับต้องได้
โรงเรียนและบุคคลทั่วไปอาจใช้ แบบทดสอบ RIASEC (PDF) โดยไม่ได้รับอนุญาตจากกรม โดยมีเงื่อนไขว่าจะนำทรัพยากรดังกล่าวไปใช้เพื่อวัตถุประสงค์ทางการศึกษา

Hawaiʻi Academies

Hawaiʻi Academies provide systematic support to meet HIDOE’s vision and mission by expanding Smaller Learning Communities (SLCs) in Hawaiʻi to prepare all students for college and careers. Learn more about member schools and the career academy themes they are designed around by clicking on the header.

นักสำรวจอาชีพฮาวาย

นักสำรวจอาชีพฮาวาย is an online tool from the University of Hawaiʻi Community College System that provides information on the credits, certificates and degrees that are available related to various careers.

กองกำลังฝึกนายทหารสำรองชั้นต้น (JROTC)

การ กองกำลังฝึกนายทหารสำรองชั้นต้น (JROTC) เป็นหลักสูตรเลือกเรียน CTE สี่ปีซึ่งมีค่าใช้จ่ายร่วมกันระหว่างกองทัพบก กองทัพเรือ กองทัพอากาศ และนาวิกโยธินของสหรัฐอเมริกา หลักสูตร JROTC สองหลักสูตรติดต่อกันจะตอบสนองข้อกำหนดสองหน่วยกิตของ CTE สำหรับประกาศนียบัตรมัธยมศึกษาตอนปลาย 

หลักสูตรนี้ได้รับการออกแบบมาเพื่อสอนนักเรียนมัธยมปลายให้รู้ถึงคุณค่าของการเป็นพลเมือง ความเป็นผู้นำ ความรับผิดชอบส่วนบุคคล และการทำงานเป็นทีม ขณะเดียวกันก็ปลูกฝังความภาคภูมิใจในตนเอง วินัยในตนเอง และความรู้สึกประสบความสำเร็จ นักเรียนนายร้อย JROTC จะได้รับยศขั้นสูงเมื่อเข้าร่วมกองทัพทุกเหล่าทัพ และมีโอกาสขั้นสูงสำหรับการแต่งตั้งในสถาบันการทหารของรัฐบาลกลางและทุนการศึกษาวิทยาลัย ROTC JROTC ไม่ใช่โครงการรับสมัครทหาร นักเรียนนายร้อยจะไม่รับภาระผูกพันทางทหารใดๆ เมื่อสำเร็จหลักสูตร

JROTC เป็นบริการแก่ประเทศชาติ โดยให้แรงบันดาลใจและทักษะแก่เหล่านักเรียนนายร้อยในการปรับปรุงสมรรถภาพร่างกาย ปราศจากสารเสพติด คิดอย่างมีวิจารณญาณและสร้างสรรค์ สื่อสารอย่างมีประสิทธิผล ทำงานเป็นสมาชิกในทีม สำเร็จการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย ประกอบอาชีพที่มีความหมาย และเป็นพลเมืองที่ประสบความสำเร็จ 

หากต้องการข้อมูลเพิ่มเติม กรุณาติดต่อ LTC (เกษียณแล้ว) เอ็ดการ์ ริเวร่า.