​ฮอนโนลูลู — นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ของโรงเรียนรัฐฮาวายแสดงให้เห็นถึงความก้าวหน้าอย่างเห็นได้ชัดในวิชาคณิตศาสตร์ในการประเมินความก้าวหน้าทางการศึกษาแห่งชาติ (NAEP) ประจำปี 2024 ซึ่งเรียกกันทั่วไปว่า "รายงานผลการเรียนแห่งชาติ" ฮาวายเป็นเพียง 1 ใน 15 รัฐเท่านั้นที่มีการปรับปรุงคะแนนคณิตศาสตร์ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ โดยแซงหน้าค่าเฉลี่ยของประเทศ 2 คะแนนในการประเมิน NAEP ครั้งที่สองติดต่อกัน ผลการประเมินได้รับการเผยแพร่ในช่วงเช้าของวันพุธ (00:01 น. เวลาตะวันออก)

นักเรียนฮาวายมีผลการเรียนที่คงที่ใน 3 ด้านที่ทดสอบ ได้แก่ การอ่านในชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 และ 8 และคณิตศาสตร์ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 8 ในขณะที่ไม่มีรัฐใดแสดงความก้าวหน้าในวิชาเหล่านี้ ในระดับประเทศ คะแนนเฉลี่ยลดลงในการอ่านในชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 และ 8 และคณิตศาสตร์ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 8 ค่าเฉลี่ยระดับประเทศสำหรับคณิตศาสตร์ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 เพิ่มขึ้น 2 คะแนน

ผลลัพธ์ของปีนี้มีความโดดเด่นเป็นพิเศษ เนื่องจากสะท้อนถึงความก้าวหน้าของนักเรียนที่การศึกษาในช่วงแรกๆ ได้รับผลกระทบเนื่องจากการระบาดใหญ่ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ที่ทำการทดสอบกำลังเข้าเรียนอนุบาลเมื่อการระบาดใหญ่เริ่มขึ้นในปี 2020 ซึ่งส่งผลกระทบต่อช่วงปีแห่งการเรียนรู้ของพวกเขา

“แนวโน้มคะแนนคณิตศาสตร์ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ของฮาวายที่เพิ่มสูงขึ้นเป็นสัญญาณที่ดีของความสามารถในการฟื้นตัวและประสิทธิผลในการสอน” Keith Hayashi ผู้บริหารโรงเรียนกล่าว “เมื่อพิจารณาจากบริบทของประเทศ ซึ่งรัฐส่วนใหญ่แทบไม่มีการปรับปรุงเลย ความสามารถของฮาวายในการรักษาและแม้แต่แซงหน้าระดับประสิทธิภาพก่อนเกิดโรคระบาดจึงมีความสำคัญเป็นพิเศษ ผลลัพธ์เหล่านี้ตอกย้ำถึงความสำคัญของการลงทุนอย่างต่อเนื่องในกลยุทธ์การสอนตามหลักฐานและการสนับสนุนที่ตรงเป้าหมายเพื่อให้แน่ใจว่าจะเกิดความก้าวหน้าอย่างต่อเนื่อง ในขณะที่เรายินดีกับความก้าวหน้าเหล่านี้ เรายังคงมุ่งเน้นไปที่การยกระดับผลลัพธ์ของนักเรียนในทุกระดับชั้นต่อไป”

NAEP ซึ่งดำเนินการโดยศูนย์สถิติการศึกษาแห่งชาติ (NCES) เป็นการวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนในแต่ละรัฐ การประเมินนี้ดำเนินการทุก ๆ สองปี โดยประเมินนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 และปีที่ 8 จากทั่วประเทศ ในฤดูใบไม้ผลิปี 2024 นักเรียนโรงเรียนรัฐบาลของฮาวายประมาณ 7,200 คนจากโรงเรียน 140 แห่งเข้าร่วมการประเมิน

ผลลัพธ์ที่สำคัญ

คณิตศาสตร์ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4

• รัฐฮาวายเป็นหนึ่งใน 15 รัฐที่มีอัตราความก้าวหน้าทางสถิติที่สำคัญสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 และประถมศึกษาปีที่ 8 ทั่วประเทศ ในฤดูใบไม้ผลิปี 2024 นักเรียนโรงเรียนรัฐบาลของรัฐฮาวายประมาณ 7,200 คนจาก 140 โรงเรียนเข้าร่วมการประเมิน
• คะแนนเฉลี่ยของรัฐฮาวายเพิ่มขึ้น 2 คะแนนเป็น 239 ซึ่งเกินค่าเฉลี่ยของประเทศ 2 คะแนน
• เปอร์เซ็นต์ของนักเรียนฮาวายที่ทำคะแนนได้เท่ากับหรือสูงกว่าระดับเชี่ยวชาญและขั้นสูงเพิ่มขึ้น 5% ตั้งแต่ปี 2022 ตามข้อมูลของ NCES

การอ่านชั้นประถมศึกษาปีที่ 4

• คะแนนเฉลี่ยของรัฐฮาวายซึ่งอยู่ที่ 216 ยังไม่มีการเปลี่ยนแปลงทางสถิติเมื่อเทียบกับปี 2022 แต่เกินค่าเฉลี่ยของประเทศ 2 คะแนน
• NAEP สังเกตว่าแม้ค่าเฉลี่ยของประเทศจะลดลงในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา แต่คะแนนการอ่านชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ของฮาวายกลับมีแนวโน้มสูงขึ้น

คณิตศาสตร์ชั้นประถมศึกษาปีที่ 8

• คะแนนเฉลี่ยของรัฐฮาวายที่ 270 ไม่เปลี่ยนแปลงจากปี 2022
• ในบรรดาเขตอำนาจศาล 52 แห่ง (50 รัฐ, DC และกิจกรรมการศึกษาของกระทรวงกลาโหม) มี 48 รัฐ รวมทั้งฮาวาย ที่ไม่พบการเปลี่ยนแปลงที่สำคัญ ในขณะที่ 4 รัฐพบการเปลี่ยนแปลงที่ลดลง

การอ่านชั้นประถมศึกษาปีที่ 8

• คะแนนเฉลี่ยของรัฐฮาวายที่ 257 ยังคงมีเสถียรภาพทางสถิติเมื่อเทียบกับปี 2022
• ในอดีต นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 8 ของฮาวายมีผลการเรียนการอ่านต่ำกว่าค่าเฉลี่ยของประเทศ อย่างไรก็ตาม ในปี 2024 คะแนนของพวกเขาก็สอดคล้องกับค่าเฉลี่ยของประเทศ ซึ่งถือเป็นการปรับปรุงที่สำคัญในระยะยาว NCES ได้ระบุไว้

การเติบโตอย่างต่อเนื่องของรัฐฮาวายในด้าน NAEP ได้รับการยอมรับในระดับประเทศ ในช่วง 20 ปีที่ผ่านมา รัฐได้พัฒนาอย่างสำคัญที่สุดในประเทศ ในการอ่าน นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ของรัฐฮาวายได้เลื่อนอันดับจาก 10 รัฐล่างสุดในปี 2546 ขึ้นมาแซงหน้าค่าเฉลี่ยของประเทศและรักษาตำแหน่งใน 10 อันดับแรกไว้ได้

ผลการทดสอบ NAEP เป็นหนึ่งในตัวชี้วัดสำคัญหลายประการที่กรมศึกษาธิการแห่งรัฐฮาวาย (HIDOE) ใช้ในการประเมินความก้าวหน้าของนักเรียน ผลการทดสอบสอดคล้องกับผลการทดสอบของ HIDOE ผลการปฏิบัติงาน Strive HI ล่าสุดซึ่งแสดงให้เห็นว่าโรงเรียนของรัฐยังคงฟื้นตัวจากภาวะหยุดชะงักในการเรียนรู้ที่เกี่ยวข้องกับโรคระบาด ความก้าวหน้าทางวิชาการในระดับรัฐในด้านศิลปะภาษาและคณิตศาสตร์ยังคงคงที่ตามการประเมิน Smarter Balanced ของรัฐ ซึ่งประเมินความพร้อมสำหรับการเรียนในระดับวิทยาลัยและการประกอบอาชีพ