La educación especial es una instrucción especialmente diseñada, servicios relacionados y otras ayudas complementarias para satisfacer las necesidades únicas de su hijo, sin costo alguno para usted. El Departamento de Educación del Estado de Hawái (HIDOE) brinda servicios a niños de 3 a 21 años que residen en Hawái y que son elegibles para recibir educación especial y servicios relacionados.

descripción general

La educación especial se refiere a una variedad de servicios que se le brindan a su hijo con discapacidades para mejorar sus resultados educativos. Es una instrucción especialmente diseñada para satisfacer las necesidades únicas de su hijo con discapacidades. La educación especial puede incluir, entre otros, servicios académicos, servicios de habla y lenguaje, servicios psicológicos, terapia física y ocupacional, servicios de asesoramiento y educación para padres. Además, los servicios de educación especial se brindan sin costo para usted. Averigüe si La educación especial es para su hijo (PDF).

Los servicios de educación especial están disponibles para cualquier estudiante, de 3 a 21 años, que demuestre la necesidad de recibir una instrucción especialmente diseñada después de una determinación de elegibilidad. Una evaluación determinará la naturaleza y el alcance de las necesidades del estudiante. Las evaluaciones son evaluaciones separadas que pueden incluir: desempeño académico, habilidades de comunicación, inteligencia general, salud, visión, audición, estado social y emocional y habilidades motoras. Si su hijo es elegible para educación especial, los servicios se brindan a través de un Programa de Educación Individualizado (IEP).

La Ley de Mejora de la Educación para Individuos con Discapacidades de 2004 (IDEA) y las regulaciones estatales requieren que HIDOE proporcione una educación pública gratuita y apropiada (FAPE), que incluye un continuo de servicios para su hijo que es elegible para educación especial y servicios relacionados.

Evaluación y elegibilidad

La educación especial está destinada a estudiantes que tienen discapacidades que causan dificultades en el aprendizaje y necesitan instrucción especializada.

La evaluación se define como los procedimientos utilizados para determinar si su hijo tiene una discapacidad y la naturaleza y el alcance de la necesidad de educación especial y servicios relacionados. Este proceso ayuda a identificar a los estudiantes que son elegibles para educación especial y servicios relacionados al determinar la presencia de una discapacidad y la necesidad de servicios de educación especial. Existen cronogramas específicos que los equipos deben seguir para el proceso de evaluación.

Las derivaciones adecuadas para educación especial comienzan después de que se han implementado prácticas de enseñanza de apoyo y el estudiante necesita mucho más de lo que el maestro del aula puede brindar a través del apoyo de educación general. Por ejemplo, un estudiante que tiene desafíos académicos y/o de conducta significativos y continúa mostrando una falta de progreso a pesar de niveles crecientes de intervención.

Determinación de discapacidad para educación especial

Los equipos deben:

• Realizar una evaluación
• Complete la prueba de tres pasos
• Considere el progreso educativo de su hijo y la interacción entre la discapacidad
• Determinar el impacto educativo de esa discapacidad
• Decidir la necesidad de educación especial

Esta importante distinción pone de relieve que la etiqueta de discapacidad por sí sola no determina la elegibilidad para recibir educación especial. En el contexto de la elegibilidad para recibir educación especial, la etiqueta de discapacidad no tiene validez sin referencia al deterioro del progreso educativo como resultado de la discapacidad.

Prueba de tres puntas 

Cada aspecto debe cumplirse antes de que el equipo pueda determinar si su hijo es elegible para educación especial.

• Punto 1: Discapacidad – ¿Su hijo tiene alguna discapacidad?
• Punto 2: Efecto adverso – ¿La discapacidad está afectando negativamente la participación y el progreso de su hijo en la educación general?
• Punto 3: Necesidad – ¿Su hijo necesita educación especial y servicios relacionados debido a su discapacidad?

Programa Educativo Individualizado

Un Programa Educativo Individualizado (IEP) es una declaración escrita sobre el programa educativo para su hijo con una discapacidad. Sirve como una herramienta de gestión para garantizar que su hijo reciba la educación especial y los servicios relacionados que necesita. También puede servir como una herramienta de evaluación cuando se utiliza para determinar el grado de progreso hacia el logro de las metas proyectadas.

Cada IEP incluye:

• Una declaración de los niveles actuales de rendimiento académico y desempeño funcional de su hijo.
• Una declaración de objetivos anuales, incluidos los objetivos instructivos a corto plazo.
• Una declaración de la educación especial específica y los servicios relacionados que se proporcionarán
• El grado en que su hijo podrá participar en programas educativos regulares
• Las fechas previstas para el inicio de los servicios y la duración prevista de los mismos.
• Criterios objetivos adecuados y procedimientos y calendarios de evaluación para determinar, al menos anualmente, si se están logrando los objetivos

A partir de los 14 años (o antes, si el equipo del IEP lo considera apropiado), el IEP deberá incluir una declaración de las necesidades de servicios de transición de su hijo, bajo los componentes aplicables de su IEP, que se centre en sus cursos de estudio (como la participación en un programa educativo vocacional).

A más tardar a partir del primer IEP que entre en vigencia cuando su hijo cumpla 16 años (o antes si el equipo del IEP lo considera apropiado), el IEP debe incluir:

• Metas postsecundarias mensurables y apropiadas basadas en una evaluación de transición apropiada para la edad
• Los servicios de transición (incluidos los cursos de estudio) necesarios para ayudar al estudiante a alcanzar esos objetivos.
• Evaluaciones de transición apropiadas para la edad basadas en las necesidades individuales de su hijo que se utilizarán para determinar objetivos postsecundarios mensurables apropiados
• A más tardar un año antes de que su hijo alcance la mayoría de edad según la ley estatal (18 años de edad en Hawái), su IEP debe incluir una declaración de que el estudiante ha sido informado de sus derechos bajo la Parte B de IDEA, si los hubiera, que se transferirán a su hijo al alcanzar la mayoría de edad.

La siguiente Los participantes deben estar presentes en una reunión del IEP (PDF):

• Un representante de la agencia pública, que no sea el maestro de su hijo, que esté calificado para brindar o supervisar la prestación de educación especial.
• La maestra del niño
• Uno o ambos padres/tutores legales
• Su hijo, si corresponde
• Otras personas a discreción del padre o la agencia.

Reuniones del IEP

Las reuniones del IEP deben realizarse al menos una vez al año. Según las necesidades y el progreso de su hijo, es posible que se celebren reuniones de revisión y revisión con mayor frecuencia.

Si bien las reuniones del IEP generalmente son iniciadas y dirigidas por la escuela, es apropiado que los padres soliciten una reunión del IEP cuando creen que su hijo no está progresando satisfactoriamente o sienten que hay un problema con el IEP actual.

Plan de desempeño estatal/Informe anual de desempeño (SPP/APR)

Ley de Mejora de la Educación para Individuos con Discapacidades de 2004 (IDEA) requiere que cada estado desarrolle un Plan de Desempeño Estatal/Informe de Desempeño Anual (SPP/APR) que evalúe los esfuerzos del estado para implementar los requisitos y propósitos de la IDEA y describa cómo el estado mejorará su implementación.