The Hawaiʻi State Department of Giáo dục (HIDOE) provides services to children ages 3 through 21, residing in Hawaiʻi, who are eligible for giáo dục đặc biệt và các dịch vụ liên quan. Special education is specially designed instruction, related services, and other supplementary aids to meet your child’s unique needs—at no cost to parent(s).

Tổng quan

Special education refers to a range of services provided your child with disabilities to improve their educational outcomes. It is specially designed instruction to meet the unique needs of your child with disabilities. Special education may include, but is not limited to, academic services, speech-language services, psychological services, physical and occupational therapy, counseling services, and parent education. In addition, giáo dục đặc biệt services are provided at no cost to parent(s). Find out if Giáo dục đặc biệt Is For Your Child (PDF).

Special education services are made available to any student—ages 3 through 21—who demonstrates a need for specially designed instruction after an eligibility determination. An evaluation will determine the nature and extent of the student’s needs. Evaluations are separate assessments that may include: academic performance, communication skills, general intelligence, health, vision, hearing, social and emotional status, and motor abilities. If your child is eligible for giáo dục đặc biệt, services are provided through an Individualized Giáo dục Program (IEP).

The federal Individuals with Disabilities Giáo dục Improvement Act of 2004 (IDEA) and state regulations require the HIDOE to provide a free appropriate public education (FAPE), which includes a continuum of services for your child who is eligible for giáo dục đặc biệt và các dịch vụ liên quan.

Đánh giá và đủ điều kiện

Special education is intended for students who have disabilities that cause difficulty in learning and need specialized instruction.

Evaluation is defined as the procedures used to determine if your child has a disability and the nature and extent of the need for giáo dục đặc biệt and related services. This process helps identify learners who are eligible for giáo dục đặc biệt and related services by determining the presence of a disability and the need for giáo dục đặc biệt services. There are specific timelines that teams must follow for the evaluation process.

Appropriate referrals for giáo dục đặc biệt begins after supportive instructional practices have occurred and the student needs far more than the classroom teacher can provide through general education support. For example, a student who has significant academic and/or behavioral challenges and continues to display a lack of progress despite increasing levels of intervention.

Determination of Disability for Giáo dục đặc biệt

Các đội phải:

• Tiến hành đánh giá
• Hoàn thành bài kiểm tra ba bước
• Consider your child’s educational progress and the interaction between the disability
• Determine the educational impact of that disability
• Decide the need for giáo dục đặc biệt

This important distinction highlights that the disability label alone does not prompt a determination of eligibility for giáo dục đặc biệt. In the context of giáo dục đặc biệt eligibility, the disability label has no standing without reference to impaired educational progress as a result of the disability.

Kiểm tra ba nhánh 

Each prong must be met before the team can determine that if your child is eligible for giáo dục đặc biệt.

• Nhánh 1: Khuyết tật – Con của bạn có khuyết tật không?
• Nhánh 2: Tác dụng phụ – Is the disability adversely affecting your child’s involvement and progress in general education?
• Nhánh 3: Cần – Does your child need giáo dục đặc biệt and related services due to their disability?

Individualized Giáo dục Chương trình

An Individualized Giáo dục Program (IEP) is a written statement about the educational program for your child with a disability. It serves as a management tool to ensure that your child receives the needed giáo dục đặc biệt and related services. It can also serve as an evaluation tool when used to determine the extent of their progress toward accomplishing projected goals.

Mỗi IEP bao gồm:

• A statement of your child’s present levels of academic achievement and functional performance
• Một tuyên bố về các mục tiêu hàng năm, bao gồm các mục tiêu giảng dạy ngắn hạn
• A statement of the specific giáo dục đặc biệt and related services to be provided
• The extent that your child will be able to participate in regular educational programs
• Ngày dự kiến bắt đầu dịch vụ và thời gian dự kiến của dịch vụ
• Tiêu chí khách quan thích hợp và các thủ tục đánh giá cũng như lịch trình để xác định, ít nhất là hàng năm, liệu các mục tiêu có đạt được hay không

Beginning at age 14 (or younger if determined appropriate by the IEP team), the IEP shall include a statement of the transition service needs of your child—under the applicable components of the their IEP—that focuses on their courses of study (such as participation in a vocational educational program).

Bắt đầu chậm nhất là vào thời điểm IEP đầu tiên có hiệu lực khi con bạn tròn 16 tuổi (hoặc sớm hơn nếu nhóm IEP xác định là phù hợp), IEP phải bao gồm:

• Mục tiêu sau trung học có thể đo lường phù hợp dựa trên đánh giá chuyển tiếp phù hợp với độ tuổi
• Các dịch vụ chuyển tiếp (bao gồm các khóa học) cần thiết để hỗ trợ sinh viên đạt được các mục tiêu đó
• Đánh giá quá trình chuyển đổi phù hợp với độ tuổi dựa trên nhu cầu cá nhân của con bạn, được sử dụng để xác định các mục tiêu sau trung học có thể đo lường được phù hợp
• Bắt đầu chậm nhất là một năm trước khi con bạn đến tuổi trưởng thành theo luật của tiểu bang (18 tuổi ở Hawaiʻi), IEP của con bạn phải bao gồm một tuyên bố rằng học sinh đã được thông báo về các quyền của mình theo Phần B của IDEA, nếu có, sẽ chuyển sang con bạn khi đến tuổi trưởng thành.

Sau đây là người tham gia cần phải có mặt tại cuộc họp IEP (PDF):

• A representative of the public agency, other than your child’s teacher, who is qualified to provide, or supervise the provision of, giáo dục đặc biệt
• The child’s teacher
• Một hoặc cả hai cha mẹ/người giám hộ hợp pháp
• Con của bạn, nếu phù hợp
• Những cá nhân khác theo quyết định của phụ huynh hoặc cơ quan

Cuộc họp IEP

Các cuộc họp IEP cần được tổ chức ít nhất hàng năm. Tùy thuộc vào nhu cầu và sự tiến bộ của con bạn, các cuộc họp để xem xét và sửa đổi có thể được tổ chức thường xuyên hơn.

Mặc dù các cuộc họp IEP thường do nhà trường khởi xướng và tiến hành, phụ huynh vẫn có thể yêu cầu họp IEP khi bạn tin rằng con mình không tiến triển như mong muốn hoặc bạn cảm thấy có vấn đề với IEP hiện tại.