フィリス・ナカマ＝カワモト

タイトル アーリーラーニング州事務局教員
仕事場： クヒオ小学校の早期教育に関する執行部オフィス
HIDOEでの年数： 40年
ポジションでの年数 10年

Q：あなたのキャリアパスについて簡単に説明してください。
A: ハワイ大学マノア校を卒業後、幼稚園の先生として採用されたのは、とても幸運なことだった。最初の教職は ナナクリ小学校.そこでの10年間はとても楽しかった。子供たちとその家族はとてもフレンドリーで、歓迎してくれました！その後 ミリラニマウカ小学校 幼稚園教諭として8年間勤務。ミリラニ・マウカ校に在籍中、私は幼児への数学教育についてさらに学ぶことにエネルギーを注いだ。この間、私は2001年度数学・科学教育優秀大統領賞を受賞しました。これはとても名誉なことで、幼児に質の高い数学的経験をさせるという私の決意が固まりました。

2004年、私は、この新しい学校を開校するスタッフの一員となる機会を得た。 ミリラニ・イケ小学校.まだミリラニ・マウカ・キャンパスで幼稚園教諭の職に就いて間もない私にとって、それは刺激的でストレスの多い機会だった。新キャンパスはまだ完成していなかったので、最初の学期はミリラニ・マウカとキャンパス施設を共有して過ごした。想像してみてほしい。2台のポータブルカーに2人の幼稚園の先生、1人につき20人以上の子どもたち、仕切りもなく、近くにトイレもない。もしまた同じことをしなければならないとしたら、私はそうするでしょう！柔軟性、回復力、そしてどんな状況でも「虹」を見つける方法を学んだ。ミリラニ・アイクはルーピング・スクールだったので、私にとっては初めての経験で、とても楽しかった。生徒や家族と永続的な関係を築き、発展させることができました。約6年間教室にいた後、私は教室を離れ、学校のカリキュラム・コーディネーターになりました。この間、私はハワイ大学マノア校で教育学の修士号を取得するために学校に戻り、ナショナル・ボード認定教師の資格も取得しました。

2014年、私は「The Executive Office on Early Learning」という新しいオフィスに参加することになった。応募を依頼されたことはとても光栄でしたが、幼児教育イニシアチブが実現することに非常に興奮しました。それから早10年、私はコーチ兼指導者として今もこのオフィスにいる。半年ほど離れて、初等部の事務局教員としてカリキュラム・指導デザイン局をサポートしたこともあります。私の情熱である幼児教育と数学の両方をサポートできるのは、とても幸運なことです。 

Q:この役を演じることになった経緯を教えてください。
A: この仕事に就いたのは、子どもたち、特に幼い子どもたちと接するのが好きだったからです。最初の仕事のひとつはベビーシッターで、高校時代にはサマー・ファンを指導しました。私の母は小学校の教師だったので、私はずっと教育者に囲まれて生きてきたと言えるでしょう。 

Q：主な職務は何ですか？
A: コーチおよび指導者としての私の主な職務は、幼児教育者へのサポート、指導、専門能力開発です。私の立場で重要なのは、教師や教育補助者との信頼関係を築き、育むことです。コーチや指導者を信頼できなければ、指導実践に変化を起こすことは困難です。ですから、時間をかけて教師や教育補助者のことを知り、彼らの悩みや課題に耳を傾けるだけでなく、彼らの長所や可能性を強調することが不可欠です。オープンなコミュニケーション、リスクテイク、専門家としての成長を育み、奨励することが重要です。

私のもうひとつの職務は、「発達段階に応じた適切な実践」の枠組みの中で、カリキュラムや指導のサポートを提供することです。カリキュラムの計画、実施、評価をお手伝いします。また、発達の全領域にわたって子どもたちの成長をサポートする有意義な相互作用に子どもたちを参加させるための戦略を共有し、模範を示します。

私はまた、プロフェッショナル・ラーニング・コミュニティを通じて専門能力開発の機会も提供している。この機会を通じて、教師たちは少人数のグループで集まり、互いに学び合うことができます。 

Q：この仕事で好きなところは？
A: この仕事の好きなところは、教室で先生や子どもたちと一緒にいることです。教室にいると、学校生活の喧騒の中に身を置くことができます。ブロックが倒れなかったことで子どもたちの表情が明るくなったり、黄色と赤の絵の具を混ぜるとどうなるかを発見して興奮したりするのを見るのが楽しい。そういう「子供の物語」は、私の思い出箱にしまってある。また、プロフェッショナル・ラーニング・コミュニティで学んだ新しいアイデアを試している教師たちを見ると、喜びでいっぱいになる。新しいことを試すには勇気がいるし、その新しい学びを振り返ることも厭わない。

Q：あなたのポジションで最もやりがいのあることは？
A: このポジションの難しさのひとつは、ホノルル発の始発便に乗るために朝4時半に空港にいることだ。それを2～3日続けると、とても疲れます。もうひとつ大変なのは、私たちのプログラムに参加して何年になるかにかかわらず、各教師を定期的に訪問することです。ベテランだから、それほどサポートは必要ないのではと思うこともあります。教師歴の長短にかかわらず、すべての教師に何らかのコーチング・サポートが必要なのです。ベテラン教師として、私は同僚と内省的な会話をする必要がある。教室にいると孤立してしまうことがありますが、そうなるべきではありません。私たちは皆、同僚と会話をする必要があるのです。

Q：このポジションを考えている人へのアドバイスは？
A: このポジションでは、柔軟性、忍耐強さ、ユーモアのセンスが必要だ。ピボット（軸足）が必要な日もあれば、コーチングの会話を変える必要がある日もある。指導方法の変更をサポートするには時間がかかるため、忍耐が必要だ。そして、すべてがうまくいかないときは、笑えることを見つけ、楽しい瞬間を探すことだ。

Q：あなたの役割は学生の成功をどのようにサポートするのですか？
A: 私の仕事は、教師が授業実践を改善できるようサポートすることで、生徒を支援することです。個別のコーチングや反省的な会話を通して、教師は自分たちの実践を振り返り、バックグラウンドや能力に関係なく、すべての子どもたちが成長できる質の高い学習環境を提供するための次のステップを踏み出すことができます。