All cultures and languages are valuable resources. Multilingualism creates learning environments that draw from the rich linguistic diversity and cultural strengths of Hawaiʻi’s students. The BOE recognizes the important role of multilingualism in providing a meaningful and equitable education for student achievement. The BOE’s Multilingualism for Equitable Education Policy—政策 105-14（PDF）— 指導 HIDOE 及其學校接受、促進和延續多語言和多元文化，以支持學習者、家庭和社區。
Hawaiʻi is multicultural and multilingual. There are two official state languages—Hawaiian and English. Up to 14% of students have been identified as 英語學習者 （EL）過去五年；家中使用的五種主要語言是伊洛卡諾語、楚克語、馬紹爾語、他加祿語和西班牙語。研究一再表明，當學生的身份、歷史、文化和語言以有意義和公平的方式融入其中時，他們就能在學校及以後更好地學習和取得成功。
目標
該政策概述的三個總體目標包括：
- 為多語言學生提供一系列語言課程，包括被認定為 EL 的學生和想要學習其他語言的學生；
- 為有效的教育者提供適當的知識、技能和教學材料；和
- 提供 外展支持 讓家庭積極參與子女的教育。
The goals for this policy were written to be inclusive of all major language groups in Hawaiʻi: Hawaiian, English, World/Heritage Languages, and American Sign Language.
繼 2016 年政策批准後，多語言政策工作小組制定了一項工作實施計劃，將政策的所有要素整合到一份工作文件中，並製定了六個目標：
- 目標 1：為多語言學生提供一系列語言課程
- 目標 2：為有效的教育者提供適當的知識、技能和材料
- 目標 3：為家庭提供外展支持
- 目標 4：建立常設諮詢委員會
- 目標 5：向 BOE 提供年度報告
- 目標6：尋求實施多語言政策所需的資金
好處
研究結果 多語言能力的好處 (PDF) 一直強調，允許被認定為 EL 的學生在學習英語的同時繼續發展他們的母語，具有學術、語言和社會方面的益處。這些好處包括：以熟悉的語言獲得內容知識，這對認知發展有正面影響；更熟練多種語言；以及對學生身分的肯定，這對成就有正面的影響。
研究結果也指出，雙語或多語能力對於那些未被認定為「EL」的年輕人有許多益處。這些好處包括提高多工處理能力、加深對不同文化的認識和欣賞、以及提高文化能力。正是由於這些好處，HIDOE 建立了 雙語印章 學生可以選擇繼續學習以提高他們的文憑。
Many Hawaiʻi schools are already integrating multilingualism and multiculturalism into their school culture and curriculum in a variety of ways.