Sở Giáo dục Tiểu bang Hawaiʻi

Ka ʻOihana Hoʻonaʻauao o ke Aupuni Hawaiʻi

Chương trình học tiếng Anh

Học sinh có trình độ tiếng Anh hạn chế cần được hỗ trợ và hướng dẫn có mục tiêu. Các trường cung cấp cho những học sinh này các hoạt động hướng dẫn và hỗ trợ bổ sung.

Sứ mệnh

Chương trình dành cho người học tiếng Anh (EL) của Khoa đảm bảo rằng những sinh viên có trình độ tiếng Anh hạn chế sẽ có: 

  1. Tiếp cận các cơ hội giáo dục bằng cách cung cấp các dịch vụ hỗ trợ đạt được trình độ tiếng Anh, 
  2. Phát triển trình độ học vấn cao về tiếng Anh và 
  3. Đáp ứng cùng một nội dung học thuật đầy thử thách của tiểu bang và các tiêu chuẩn thành tích của học sinh mà tất cả học sinh đều phải đạt được. Các dịch vụ dành cho học sinh Chương trình EL bao gồm hướng dẫn Phát triển Ngôn ngữ Tiếng Anh (ELD) chuyên biệt, hướng dẫn được bảo vệ trong suốt chương trình giảng dạy cũng như các hoạt động hòa nhập văn hóa.

Chương trình EL hỗ trợ sứ mệnh của Bộ là cung cấp giáo dục theo tiêu chuẩn thông qua các hoạt động hướng dẫn bổ sung và hòa nhập văn hóa. Các dịch vụ được cung cấp thông qua Chương trình EL thực hiện các yêu cầu của Mục VI của Đạo luật Dân quyền năm 1964 (Mục VI) và các quy định của nó, và Đạo luật Cơ hội Giáo dục Bình đẳng năm 1974. 

Đối với học sinh có trình độ tiếng Anh hạn chế, Tiêu đề VI và các quy định của nó yêu cầu học sinh có thể tham gia và hưởng lợi một cách có ý nghĩa từ các chương trình hướng dẫn giáo dục thường xuyên hoặc giáo dục đặc biệt. Các dịch vụ dành cho học sinh Chương trình EL và Trẻ em và Thanh thiếu niên Nhập cư cũng thực hiện các yêu cầu của Tiêu đề III của Đạo luật Giáo dục Tiểu học và Trung học (Tiêu đề III). Tiêu đề III yêu cầu học sinh Chương trình EL đạt được trình độ tiếng Anh và đáp ứng các tiêu chuẩn học tập đầy thử thách mà tất cả học sinh được mong đợi đạt được. Để biết thông tin chi tiết về quyền của cha mẹ/người giám hộ hợp pháp của học sinh trong chương trình EL, hãy xem Phiếu thông tin về Quyền của Phụ huynh/Người giám hộ Chương trình EL (PDF).

Tài liệu và Chính sách

Các tài liệu và chính sách này hướng dẫn việc thực hiện và giảng dạy Chương trình EL:

  • Máy sàng lọc WIDA
    • WIDA Screener là bài đánh giá ELP dành cho học sinh mới vào lớp K–12 để hỗ trợ các nhà giáo dục xác định học sinh là EL. Mục đích của bài đánh giá này là giúp các nhà giáo dục đưa ra quyết định về việc học sinh có phải là ứng viên cho các dịch vụ hỗ trợ tiếng Anh hay không. WIDA Screener đánh giá bốn lĩnh vực ngôn ngữ là nghe, nói, đọc và viết.
  • ACCESS dành cho ELL (Đánh giá khả năng hiểu và giao tiếp bằng tiếng Anh giữa các tiểu bang dành cho người học tiếng Anh)
    • Học sinh Chương trình EL được kiểm tra hàng năm bằng bài đánh giá trình độ tiếng Anh WIDA do Khoa áp dụng, ACCESS dành cho ELL. Bài kiểm tra được sử dụng để xác định tiến trình ngôn ngữ và trình độ phát triển tiếng Anh của học sinh và cũng được sử dụng cho mục đích giải trình.
  • ​​ ACCESS thay thế cho ELL
    • Đánh giá ELP dành cho học sinh lớp 1-12 được phân loại là EL và có khuyết tật nhận thức đáng kể khiến các em không thể tham gia có ý nghĩa vào đánh giá ACCESS dành cho ELL.​
  • Câu chuyện dữ liệu của người học tiếng Anh tại Hawai'i
    • Tìm hiểu thêm về kết quả giáo dục của học sinh trường công lập Hawai'i được xác định là EL trong Câu chuyện dữ liệu do Hawai'i P-20 Partnerships in Education công bố, tháng 10 năm 2021.
  • Xem EL Professional Development Calendar for Teachers

Đa ngôn ngữ

Mọi nền văn hóa và ngôn ngữ đều là nguồn tài nguyên có giá trị. Đa ngôn ngữ tạo ra môi trường học tập khai thác từ sự đa dạng ngôn ngữ phong phú và thế mạnh văn hóa của học sinh Hawai'i. BOE công nhận vai trò quan trọng của đa ngôn ngữ trong việc cung cấp nền giáo dục có ý nghĩa và công bằng cho thành tích của học sinh. Chính sách Đa ngôn ngữ vì Giáo dục Công bằng của BOE—Chính sách 105-14 (PDF)—hướng dẫn HIDOE và các trường học của mình tiếp nhận, thúc đẩy và duy trì chủ nghĩa đa ngôn ngữ và đa văn hóa để hỗ trợ người học, gia đình và cộng đồng.

Hawai'i là nơi đa văn hóa và đa ngôn ngữ. Có hai ngôn ngữ chính thức của tiểu bang là tiếng Hawaii và tiếng Anh. Có tới 14% học sinh được xác định là Người học tiếng Anh (EL) trong năm năm qua; năm ngôn ngữ được nói nhiều nhất ở nhà là tiếng Ilokano, tiếng Chuuk, tiếng Marshall, tiếng Tagalog và tiếng Tây Ban Nha. Các nghiên cứu liên tục chỉ ra rằng khi bản sắc, lịch sử, văn hóa và ngôn ngữ của học sinh được đưa vào một cách có ý nghĩa và công bằng, các em có khả năng học tập và thành công hơn ở trường và sau này. 

Mục tiêu 

Ba mục tiêu bao quát được nêu trong chính sách này bao gồm: 

  1. Cung cấp nhiều chương trình ngôn ngữ cho học sinh đa ngôn ngữ, bao gồm học sinh được xác định là EL và học sinh muốn học thêm một ngôn ngữ khác; 
  2. Cung cấp cho các nhà giáo dục hiệu quả kiến thức, kỹ năng và tài liệu hướng dẫn phù hợp; và 
  3. Cung cấp hỗ trợ tiếp cận để các gia đình tích cực tham gia vào việc giáo dục con em mình. 

Mục tiêu của chính sách này được đưa ra nhằm bao gồm tất cả các nhóm ngôn ngữ chính ở Hawai'i: tiếng Hawaii, tiếng Anh, Ngôn ngữ Thế giới/Di sản và Ngôn ngữ ký hiệu Hoa Kỳ. 

Sau khi chính sách được phê duyệt vào năm 2016, Nhóm công tác chính sách đa ngôn ngữ đã lập ra một kế hoạch triển khai thực tế, kết hợp tất cả các yếu tố của chính sách vào một tài liệu làm việc với sáu mục tiêu: 

  • Mục tiêu 1: Cung cấp nhiều chương trình ngôn ngữ cho sinh viên đa ngôn ngữ 
  • Mục tiêu 2: Cung cấp cho các nhà giáo dục hiệu quả kiến thức, kỹ năng và tài liệu phù hợp 
  • Mục tiêu 3: Cung cấp hỗ trợ tiếp cận cho các gia đình 
  • Mục tiêu 4: Thành lập một ủy ban cố vấn thường trực 
  • Mục tiêu 5: Cung cấp báo cáo hàng năm cho BOE 
  • Mục tiêu 6: Tìm kiếm nguồn tài chính cần thiết để thực hiện Chính sách đa ngôn ngữ 

Những lợi ích 

Kết quả nghiên cứu của Lợi ích của Đa ngôn ngữ (PDF) đã liên tục chỉ ra những lợi ích về mặt học thuật, ngôn ngữ và xã hội khi cho phép học sinh được xác định là EL tiếp tục phát triển ngôn ngữ mẹ đẻ của mình trong khi học tiếng Anh. Các ví dụ về những lợi ích như vậy bao gồm: có được kiến thức nội dung bằng các ngôn ngữ quen thuộc, có tác động tích cực đến sự phát triển nhận thức; thành thạo hơn ở nhiều ngôn ngữ; và khẳng định bản sắc của học sinh, có tác động tích cực đến thành tích. 

Các phát hiện nghiên cứu cũng chỉ ra nhiều lợi ích khác nhau của song ngữ/đa ngôn ngữ đối với những người trẻ không được xác định là EL. Những lợi ích này bao gồm cải thiện kỹ năng đa nhiệm, nhận thức sâu sắc hơn và đánh giá cao các nền văn hóa khác nhau và tăng cường năng lực văn hóa. Chính vì những lợi ích này mà HIDOE đã thành lập con dấu song ngữ mà sinh viên có thể tùy chọn theo đuổi để nâng cao bằng cấp của mình.

Nhiều trường học ở Hawai'i đã tích hợp chủ nghĩa đa ngôn ngữ và đa văn hóa vào nền văn hóa và chương trình giảng dạy của trường theo nhiều cách khác nhau.