Giáo dục nghề nghiệp và kỹ thuật (CTE) mang đến cơ hội cho tất cả học sinh quan tâm đến việc đạt được các kỹ năng học thuật, kỹ thuật và khả năng tuyển dụng cần thiết để thành công trong giáo dục sau trung học và/hoặc các nghề nghiệp có nhu cầu cao. Chúng tôi hình dung một tương lai bền vững trong đó sinh viên tốt nghiệp Hawaiʻi có thể sống và phát triển tại Hawai'i bằng cách chuẩn bị thành công trong các nghề nghiệp có kỹ năng cao, lương cao và nhu cầu cao.

Sứ mệnh của CTE là phục vụ các trường học và cộng đồng nói chung bằng cách thiết kế các chương trình CTE chất lượng đáp ứng nhu cầu của lực lượng lao động Hawaiʻi—bao gồm các lộ trình và chương trình học mới, tiêu chuẩn ngành, học tập dựa trên công việc, chứng chỉ được công nhận trong ngành, cơ hội tín chỉ kép và phát triển chuyên môn—cũng như đảm bảo công bằng trong tiếp cận, tăng tỷ lệ tham gia và kết quả thành công.

Con đường sự nghiệp

Bối cảnh CTE

Động lực mở rộng Lộ trình nghề nghiệp CTE có liên quan trực tiếp đến:

• Sự đi qua của Perkins V, cung cấp ngôn ngữ rõ ràng hơn về tính nghiêm ngặt của khóa học CTE và sự liên kết giữa giáo dục trung học và sau trung học với lực lượng lao động. 
• Những phát hiện từ kho khóa học CTE trước đây cho thấy chỉ có 44 trong số 77 khóa học sử dụng các tiêu chuẩn của ngành.
• Không chắc chắn liệu các dịch vụ CTE có phù hợp với giáo dục sau trung học và hoàn toàn phù hợp với các ưu tiên về kinh tế và lực lượng lao động của Hawai'i hay không.  

Một nghiên cứu liên kết sử dụng dữ liệu kinh tế và lực lượng lao động của tiểu bang để xác định các nghề nghiệp có kỹ năng cao, lương cao và nhu cầu cao cho Hawai'i cùng với các ưu tiên và sáng kiến kinh tế của tiểu bang. Các kết quả được sử dụng để thông báo việc lựa chọn các chương trình CTE để đáp ứng nhu cầu của nghiên cứu liên kết. Điều này dẫn đến việc mở rộng từ sáu Lộ trình nghề nghiệp CTE lên 13 và thiết kế lại các chương trình học CTE.

Lộ trình nghề nghiệp được thiết kế lại bao gồm:

• Xem xét lại các khóa học, chương trình học theo tiêu chuẩn của ngành và khuyến nghị các hoạt động học tập chuẩn mực của sinh viên để hỗ trợ việc học sâu hơn và tiếp thu các kỹ năng học thuật, kỹ thuật và khả năng làm việc.
• Một phương pháp tiếp cận mạnh mẽ đối với việc học tập thông qua công việc (WBL) bao gồm các hoạt động chuẩn mực WBL được lồng ghép theo các tiêu chuẩn và một khóa học WBL tổng kết cho mỗi chương trình học.

Tham khảo Dòng thời gian triển khai lộ trình CTE (PDF) để biết thêm thông tin về việc triển khai.

Mục tiêu của Pathway

Những câu hỏi thường gặp

Khi nào nên sử dụng Career Pathways?

Lộ trình nghề nghiệp cung cấp công cụ tổ chức lý tưởng ở mọi cấp độ giáo dục—từ mẫu giáo đến đại học—để hướng dẫn các hoạt động khám phá và lập kế hoạch nghề nghiệp, tập trung vào việc giảng dạy và học tập, và kết nối giáo dục với các hoạt động thực tế có liên quan.

Có thể sử dụng Career Pathways như thế nào?

Career Pathways là một công cụ để nhận thức, khám phá, chuẩn bị và đào tạo nghề nghiệp cho tất cả học sinh từ mẫu giáo đến lớp 12. Giới thiệu cho học sinh các con đường sự nghiệp rộng lớn và nhiều nhóm nghề nghiệp và nghề nghiệp trong đó, mở rộng khả năng nghề nghiệp của họ. Học sinh lớn tuổi hơn cũng có thể thấy bài kiểm tra kiểm kê sở thích (RIASEC (PDF)) hữu ích trong việc khám phá các lựa chọn về Lộ trình nghề nghiệp.

Ở cấp trung học và sau trung học, Career Pathways cung cấp các tiêu chuẩn của ngành đáp ứng được các yêu cầu của doanh nghiệp và ngành.

Lộ trình và Chương trình học theo Quận và Trường (Google Sheet)

Học sinh có thể đạt được sự thành thạo của tất cả các tiêu chuẩn khóa học Career Pathway cụ thể bằng cách hoàn thành Chương trình học kéo dài bốn năm ở cấp trung học. Các Chương trình học được thiết kế để:  

• Tích hợp các tiêu chuẩn học thuật, kỹ năng nghề nghiệp và nơi làm việc, cũng như các tiêu chuẩn cụ thể đã được xác nhận của ngành và doanh nghiệp; 
• Kết hợp việc học tập dựa trên công việc, các chứng chỉ được công nhận trong ngành và các cơ hội sau trung học sớm khi khả thi và phù hợp; và 
• Chuẩn bị cho sinh viên tiếp tục học lên cao và/hoặc đi làm.

Chương trình học

Sở Giáo dục Tiểu bang Hawaiʻi có 13 Lộ trình Nghề nghiệp và Chương trình Học tập:

Yêu cầu về Giấy chứng nhận công nhận danh dự   

Ngoài việc đáp ứng các yêu cầu để lấy bằng tốt nghiệp trung học phổ thông Hawaiʻi, học sinh phải đáp ứng các yêu cầu sau với điểm trung bình tích lũy GPA từ 3,0 trở lên: 

• Hoàn thành chuỗi hai khóa học trong Chương trình CTE hoặc Chương trình học đã được phê duyệt.
• Đạt điểm B trở lên ở mỗi khóa học trong chuỗi hai khóa học.
• Đạt hoặc vượt mức thành thạo trong Đánh giá dựa trên hiệu suất cho Chương trình hoặc Chương trình học tương ứng.

Đánh giá dựa trên hiệu suất CTE (PBA) đánh giá khả năng của học sinh trong việc áp dụng các kỹ năng và kiến thức học thuật và kỹ thuật mà họ đã học trong Chương trình học CTE. PBA được thực hiện bởi một trường học hoặc một khu học chánh. PBA bao gồm ba thành phần:

1. Viết kỹ thuật.
2. Trình bày miệng.
3. Đánh giá hiệu suất.

Hội đồng tư vấn Pathway

Các thành viên của Hội đồng tư vấn Pathway (PAC) tư vấn cho Khoa về các kỹ năng, kiến thức, công cụ, công nghệ và nhiệm vụ cần thiết trong sự nghiệp ngày nay. Mục tiêu của PAC là:

• Cung cấp kiến thức chuyên môn về ngành để cung cấp cho sinh viên các kỹ năng kỹ thuật cần thiết trong các chương trình đào tạo CTE và các tiêu chuẩn ngành liên quan.
• Tạo mối liên kết giữa ngành công nghiệp, giáo dục trung học và sau trung học.
• Nâng cao kinh nghiệm về kỹ năng chuyên môn và kỹ thuật của các nhà giáo dục CTE.
• Cung cấp cơ hội hợp tác để đóng góp ý kiến và tham vấn.

Tổ chức sinh viên nghề nghiệp và kỹ thuật

Các tổ chức sinh viên nghề nghiệp và kỹ thuật (CTSO) là một thành phần không thể thiếu của chương trình giảng dạy và hướng dẫn lớp học CTE. Chúng phát triển khả năng tuyển dụng và kỹ năng nghề nghiệp bằng cách thu hút học sinh vào các trải nghiệm học tập ứng dụng. 

CTSO tăng cường việc học bằng cách cung cấp các cơ hội hướng dẫn theo ngữ cảnh, lãnh đạo và phát triển cá nhân, và ứng dụng trong thế giới thực. Thông qua các hoạt động, chương trình và sự kiện cạnh tranh, CTSO giúp hướng dẫn sinh viên lựa chọn con đường sự nghiệp hoặc chương trình học, và cung cấp các cơ hội để có được các kỹ năng và khả năng cần thiết để thành công trong các nghề nghiệp đó. Ngoài ra, sinh viên có cơ hội giữ các vị trí lãnh đạo ở cấp địa phương, cấp tiểu bang và cấp quốc gia và tham dự các hội nghị phát triển lãnh đạo để kết nối với các sinh viên khác và các đối tác kinh doanh và công nghiệp.

Sở Giáo dục Tiểu bang Hawaiʻi hiện có năm CTSO:

1. DECA
2. Các nhà lãnh đạo gia đình, sự nghiệp và cộng đồng của Hoa Kỳ (FCCLA)
3. FFA (trước đây gọi là Future Farmers of America)
4. HOSA — Chuyên gia y tế tương lai
5. Kỹ năng Hoa Kỳ

Thông báo hàng năm

Trước khi bắt đầu mỗi năm học, mỗi trường trung học cung cấp chương trình CTE phải thông báo cho học sinh, phụ huynh, nhân viên và công chúng nói chung rằng tất cả các cơ hội nghề nghiệp sẽ được cung cấp mà không phân biệt chủng tộc, màu da, quốc tịch, giới tính hoặc khuyết tật. Điều này Thông báo thường niên (PDF) được dịch sang 14 ngôn ngữ khác nhau.

Tài nguyên liên quan đến CTE

Những điều sau đây có liên quan đến việc thực hiện CTE: 

Bài kiểm tra RIASEC cho con đường sự nghiệp

Mã RIASEC là một cách phân loại mọi người theo sở thích của họ để họ có thể được ghép nối với các nghề nghiệp phù hợp. Hệ thống này được phát triển bởi Tiến sĩ John L. Holland, một nhà tâm lý học học thuật. Lý thuyết của Tiến sĩ Holland đề xuất rằng có sáu lĩnh vực rộng lớn mà tất cả các nghề nghiệp có thể được phân loại vào. Sáu lĩnh vực này cũng có thể được sử dụng để mô tả mọi người, tính cách và sở thích của họ. Ví dụ, nghề nghiệp "Xây dựng" là những nghề liên quan đến việc làm việc với các công cụ hoặc máy móc (ví dụ, thợ mộc, thợ máy hoặc phi công hàng không). Những người có sở thích xây dựng thường thích làm việc bằng tay và tạo ra một sản phẩm hữu hình.
Các trường học và cá nhân có thể sử dụng Kiểm tra RIASEC (PDF) không cần sự cho phép của Bộ, miễn là họ sử dụng tài nguyên đó cho mục đích giáo dục.

Học viện Hawai'i

Học viện Hawai'i cung cấp hỗ trợ có hệ thống để đáp ứng tầm nhìn và sứ mệnh của HIDOE bằng cách mở rộng Cộng đồng học tập nhỏ hơn (SLC) tại Hawai'i để chuẩn bị cho tất cả học sinh vào đại học và nghề nghiệp. Tìm hiểu thêm về các trường thành viên và các chủ đề học viện nghề nghiệp mà họ thiết kế xung quanh bằng cách nhấp vào tiêu đề.

Nhà thám hiểm nghề nghiệp Hawaiʻi

Nhà thám hiểm nghề nghiệp Hawaiʻi là một công cụ trực tuyến của Hệ thống Cao đẳng Cộng đồng thuộc Đại học Hawai'i cung cấp thông tin về các tín chỉ, chứng chỉ và bằng cấp có sẵn liên quan đến nhiều nghề nghiệp khác nhau.

Quân đoàn huấn luyện sĩ quan dự bị cấp dưới (JROTC)

Các Quân đoàn huấn luyện sĩ quan dự bị cấp dưới (JROTC) là chương trình hướng dẫn tự chọn CTE kéo dài bốn năm được chia sẻ chi phí bởi Lục quân, Hải quân, Không quân và Thủy quân Lục chiến Hoa Kỳ. Hai khóa học JROTC liên tiếp đáp ứng yêu cầu hai tín chỉ CTE để lấy bằng tốt nghiệp trung học. 

Chương trình giảng dạy được thiết kế để dạy cho học sinh trung học về giá trị của quyền công dân, khả năng lãnh đạo, trách nhiệm cá nhân và tinh thần đồng đội, đồng thời truyền đạt lòng tự trọng, kỷ luật bản thân và ý thức hoàn thành nhiệm vụ. Các học viên JROTC đạt được cấp bậc cao hơn khi nhập ngũ vào bất kỳ nhánh nào của quân đội và có cơ hội nâng cao để được bổ nhiệm vào học viện liên bang/quân sự và học bổng đại học ROTC. JROTC không phải là chương trình tuyển dụng quân sự; các học viên sẽ không phải chịu bất kỳ nghĩa vụ quân sự nào sau khi hoàn thành chương trình.

JROTC là một dịch vụ cho đất nước chúng ta, vì nó cung cấp cho các học viên động lực và kỹ năng để cải thiện thể lực, tránh xa ma túy, tư duy phản biện và sáng tạo, giao tiếp hiệu quả, làm việc nhóm, tốt nghiệp trung học, theo đuổi sự nghiệp có ý nghĩa và trở thành công dân thành đạt. 

Để biết thêm thông tin, vui lòng liên hệ LTC (đã nghỉ hưu) Edgar Rivera.