Strive HI Performance System

Ang Strive HI ay ang sistema ng pananagutan at pagpapabuti ng paaralan ng HIDOE na idinisenyo upang matugunan ang mga pangangailangan ng mga mag-aaral, tagapagturo at paaralan. Inihanay at iniuugnay nito ang aming mga pangunahing patakaran sa edukasyon ng estado at mga inisyatiba upang iposisyon ang mga mag-aaral at tagapagturo para sa tagumpay at gumagamit ng data upang sukatin ang pag-unlad at i-target ang mga mapagkukunan. Ang taunang ulat ay isang snapshot ng pagganap sa mga pangunahing tagapagpahiwatig ng tagumpay ng mag-aaral. Ang ulat na ito ay nagpapakita ng pag-unlad sa mga tagapagpahiwatig na kinakailangan ng pederal sa ilalim ng Every Student Succeeds Act; bilang karagdagan sa mga hakbang na pinagtibay ng estado na nakatuon sa pagkakapantay-pantay ng mag-aaral, tagumpay at tagumpay.

Mga Site ng Visualization

Dynamically tingnan ang data mula sa Strive HI System:

• ARCH ADC: Nagtatampok ang Accountability Data Center ng mga resulta sa antas ng paaralan sa mga marka ng pagsusulit at paglahok, at data ng pagtatapos at pagpapanatili. 

Ano ang pagkakaiba sa pagitan ng Strive HI at No Child Left Behind (NCLB)?

Pinapalitan ng Strive HI Performance System ang marami sa pinakaluma at hindi epektibong mga kinakailangan ng NCLB ng isang sistema na mas mahusay na idinisenyo upang matugunan ang mga pangangailangan ng mga mag-aaral, tagapagturo at paaralan ng Hawai'i.

Sino ang nagdisenyo ng sistema?

Ano ang pokus ng system?

Paano sinusukat ang pagganap ng paaralan?

Aling mga mag-aaral ang pinapanagutan ng mga paaralan?

Paano sinusuportahan ang mga paaralan para sa pagpapabuti?

Ano ang Every Student Succeeds Act (ESSA)?

Ang Every Student Succeeds Act (ESSA) ay muling awtorisasyon ng pederal na batas sa edukasyon na kilala bilang Elementary and Secondary Education Act (ESEA). Pinapalitan nito ang naunang muling awtorisasyon na kilala bilang No Child Left Behind (NCLB).

Ang ESSA ay nilagdaan bilang batas noong Disyembre 10, 2015, at ipinatupad noong 2017-18 school year, na nagbibigay ng higit na kakayahang umangkop sa mga estado kaysa sa NCLB upang magtakda ng mga priyoridad sa edukasyon. Sa ilalim ng ESSA, ang mga estado ay dapat magtakda ng mahigpit na mga pamantayang pang-akademiko, mag-assess ng mga mag-aaral sa mga pangunahing paksa, mag-ulat ng data ng pag-unlad, magtakda ng mga kwalipikasyon ng guro, at mag-ulat ng mga paggasta ng bawat mag-aaral.

Para sa impormasyon sa pag-navigate sa LEI Public ESSA dashboard, mangyaring panoorin ang sumusunod na video:

Paano Sinusukat ang Paglago?

Ang pagmomodelo ng paglago ay ginagamit sa sistema ng pananagutan ng paaralan na inaprubahan ng pederal na estado. Kaya, para sa isang mag-aaral na may mababang marka ng Pagtatasa ng Estado ng Hawai'i sa nakalipas na ilang taon, ang kanyang paglaki ay inihahambing sa mga mag-aaral na nakakuha ng parehong puntos, ayon sa sinusukat ng mga naka-scale na marka ng mga mag-aaral.

Upang gumamit ng karaniwang metapora upang ilarawan ang pagmomodelo, kung ang iyong portfolio ng pagreretiro ay lumaki ng 10 puntos sa loob ng isang taon:

• Iyon ay magiging isang bagay na ikalulugod kung ang merkado ay tumaas lamang ng 5 puntos sa panahong iyon, o
• Isang bagay na mabibigo kung ang natitirang bahagi ng merkado ay tumaas ng 20 puntos sa oras na iyon.

Bawat taon, sinusuri ng aming modelo ng paglago ang lahat ng magagamit na data ng pagtatasa upang matukoy kung paano maihahambing ang mga bagong resulta ng pagsusulit ng bawat mag-aaral sa kanyang mga kapantay sa akademiko. Anuman ang laki ng paaralan o klase, maaaring kalkulahin ang indibidwal na paglaki para sa lahat ng mag-aaral na may dalawang magkasunod na marka ng pagtatasa. 

Ano ang Median Student Growth Percentile?

Ang mga percentile na ito ay mga summary measure na pinagsama-sama ang indibidwal na mga percentile ng paglago ng mag-aaral. Ang mga median ay simpleng marka ng gitnang mag-aaral o ang average ng mga marka ng gitnang dalawang mag-aaral kapag ang lahat ng mga marka sa isang pangkat ay pinagsunod-sunod mula sa pinakamaliit hanggang sa pinakamalaki.

Halimbawa, sa isang paaralan na may median na porsyento ng paglago ng mag-aaral na 60, kalahati ng mga mag-aaral ay may indibidwal na porsyento ng paglago ng mag-aaral na higit sa 60 at kalahati ng mga mag-aaral ay may indibidwal na porsyento ng paglago ng mag-aaral na mas mababa sa 60.

Para sa isang indibidwal na mag-aaral, ang isang porsyento ng paglago ng mag-aaral na 60 ay nagpapahiwatig na ang mag-aaral ay nakakuha ng mas mataas na marka kaysa sa 60 porsiyento ng iba pang mga mag-aaral sa buong estado na may katulad na naunang pagganap ng pagtatasa ng estado.

Ginagamit ang mga porsyento ng paglago upang subaybayan ang pagganap ng paaralan na may kaugnayan sa mga kapantay.