Kagawaran ng Edukasyon ng Estado ng Hawaiʻi

Ka ʻOihana Hoʻonaʻauao o ke Aupuni Hawaiʻi

Nakikita ng Hawai'i ang pagpapabuti sa mga marka ng matematika, pinapanatili ang mga nakaraang tagumpay sa sining ng wika, agham

Ang mga pampublikong paaralan ng Hawai'i ay nakakita ng pangkalahatang pagtaas sa pagganap sa matematika sa ikalawang buong akademikong taon kasunod ng pandemya, ayon sa mga resulta ng pagtatasa sa buong estado na inilabas bilang bahagi ng taunang ulat ng Strive HI Performance System nito. Sa sining at agham ng wika, ang mga marka ng Hawai'i ay hindi nagbabago, na nagpapanatili ng mga tagumpay mula sa nakaraang taon.

Ang mga pampublikong paaralan sa Hawai'i ay nakakita ng pangkalahatang pagtaas sa pagganap sa matematika sa ikalawang buong akademikong taon kasunod ng pandemya, ayon sa mga resulta ng pagtatasa sa buong estado na inilabas ngayong araw ng Kagawaran ng Edukasyon ng Estado ng Hawai'i (HIDOE) bilang bahagi ng taunang Strive HI Performance System ulat. Sa sining at agham ng wika, ang mga marka ng Hawai'i ay hindi nagbabago, na nagpapanatili ng mga tagumpay mula sa nakaraang taon.

Habang ang pagganap ng mag-aaral ng Hawai'i ay hindi pa umabot sa mga antas ng pre-pandemic, ang mga mag-aaral ay medyo maayos na kumpara sa mga mag-aaral sa ibang mga estado. Kung ikukumpara sa 11 pang estado na nag-ulat ng mga resulta ng Smarter Balanced Assessment para sa school year 2022-23, ang Hawaiʻi ay nakatali sa Idaho para sa pinakamataas na proficiency rate sa language arts at isa sa apat na state na nakakita ng 2-point o mas mataas na taon-over-year gain sa math proficiency. 

Key year-over-year 2022-23 Strive HI resulta

  • Pang-estadong akademiko kasanayan sa sining ng wika, matematika at agham nanatiling matatag para sa sining ng wika at agham, at tumaas para sa matematika.
    • Ang kasanayan sa sining ng wika ay ginanap sa 52%.
    • Ang kahusayan sa matematika ay tumaas ng 2 puntos sa 40%.
    • Ang kasanayan sa agham na ginanap sa 40%.
  • Ikatlong baitang karunungang bumasa't sumulat (pagbabasa malapit/sa o mas mataas na antas ng grado), bumaba ng 2 puntos sa 78%.
  • Mga promosyon sa ika-siyam na baitang sa oras tumaas ng 3 puntos sa 92%.
  • Porsiyento ng ika-12 baitang pagkumpleto ng isang Career at Technical Education (CTE) na programa na ginanap sa 64%.
  • On-time na graduationn rate ay nabawasan ng 1 punto sa 85%.
  • College-going ang rate ay patuloy na nasa 50%.

"Napakapangako na makita kung paano inihahambing ang Hawaiʻi sa ibang mga estado. Bagama't marami pang pag-unlad na gusto nating makita para sa ating mga mag-aaral at estado, ang pandemya ng Hawai'i ay nagpapatuloy sa mas mahusay na bilis kaysa sa maraming estado," sabi ni Superintendent Keith Hayashi. "Ang aming mga dedikadong tagapagturo ay nagsumikap nang husto upang kontrahin ang mga epekto ng pandemya at patuloy kaming mamumuhunan at pabilisin ang mga estratehiya na positibong nakakaapekto sa aming mga mag-aaral."

Ang pagdalo ng mga mag-aaral ay bumuti din kung saan mas kaunting mga mag-aaral ang palaging lumiliban (15 araw o higit pa): bumaba sa 30% noong SY 2022-23 kumpara sa 37% noong nakaraang taon. Gayunpaman, tulad ng mga pambansang uso, patuloy na mataas ang pagliban ng mga mag-aaral. Dalawang taon na ang nakararaan, ang mga rate ng talamak na pagliban sa buong estado ay naging 37% mula sa 18% bilang resulta ng mga kinakailangan sa quarantine at paghihiwalay sa panahon ng COVID, ang mga kakulangan sa driver ng bus sa buong estado, at ang mga sitwasyon ng pagtagas ng imbakan ng gasolina sa emergency ng US Navy. 

"Kapag wala ang mga mag-aaral, nakakaligtaan nila ang mga pagkakataong panlipunan at pang-akademiko. Ang pagpasok sa paaralan ay mahalaga upang mapanatili ang koneksyon sa pagitan ng mga mag-aaral at ng kanilang kapaligiran sa paaralan," sabi ni Deputy Superintendent Heidi Armstrong. "Ang mga tagapayo ng paaralan, mga administrador, mga kawani sa kalusugan ng pag-uugali na nakabatay sa paaralan, mga tagapag-ugnay sa pag-aalala sa mga walang tirahan at iba pa ay patuloy na sumusuporta sa pagdalo ng mga mag-aaral sa pamamagitan ng outreach at suporta na tumutugon sa mga komunidad."

Bilang karagdagan sa pagpapabalik sa mga mag-aaral sa silid-aralan, ang Departamento ay patuloy na nakatuon sa pagpapabuti ng mga resulta ng pagkatuto para sa lahat ng mga mag-aaral. Ang Departamento ay nagbabahagi ng mga estratehiya at progreso nito sa pagkamit ng ninanais na mga resulta sa Estratehikong Plano ng Lupon ng Edukasyon. Iniharap ng Departamento sa Lupon ang lima sa 27 gustong resulta hanggang sa kasalukuyan.

Elementarya ng Kīlauea
Ang Kīlauea Elementary sa Kauaʻi ay lumampas sa mga uso sa buong estado, na nagpapataas ng mga kasanayan sa akademiko sa lahat ng mga paksa. Mula sa school year 2021-22 hanggang 2022-23, ang mga score para sa language arts ay tumaas ng 14 na puntos sa 62%, ang matematika ay tumaas ng 16 na puntos sa 49%, at ang agham ay tumaas ng 35 puntos sa 67%. 

Ang mga natamo sa akademiko ay higit na mataas sa mga kasanayan sa pre-pandemic, na inilalagay ang paaralan sa itaas ng elementarya na kumplikadong lugar at mga average sa buong estado sa sining at agham ng wika, at on-par para sa matematika. Ang antas ng karunungang bumasa't sumulat sa ikatlong baitang ng paaralan ay 97%, na tumataas ng 12 puntos mula sa nakaraang taon at lumalampas sa mga average sa buong estado ng 19 na puntos. 

Iniuugnay ni Principal Fig Mitchell, na bago sa posisyon noong school year 2022-23, ang mga natamo ng paaralan sa kawani at komunidad. "Ang pagtatatag ng kultura ng suporta para sa mga kawani at mag-aaral, at pagkakaroon ng katatagan sa mga miyembro ng kawani ay isang malaking kadahilanan," sabi ni Principal Mitchell. "Sinubukan din naming ipatupad ang isang kultura ng 'magagawa namin ang mahihirap na bagay' sa aming paaralan at ang mga mag-aaral ay nagtagumpay." 

Ginamit ng paaralan ang mga pondo ng ESSER upang ipatupad ang isang bagong mahigpit na kurikulum sa matematika sa panahon ng 2022-23 school year, na kinabibilangan ng pagbibigay ng komprehensibong propesyonal na pag-unlad para sa mga guro. Ang propesyonal na pag-unlad para sa matematika ay patuloy na priyoridad para sa Principal Mitchell ngayong school year. Bukod pa rito, ang coach ng response intervention ng paaralan ay naging LETRS trained at nagbahagi ng mga pinakamahuhusay na kagawian at mapagkukunan sa ibang mga miyembro ng kawani. Tinitingnan na ngayon ni Kīlauea ang isang buong paaralan na pagpapatupad ng agham ng pagbabasa at tututuon ang higit pang pagpapataas ng kalidad ng pagtuturo sa pagbabasa. Ang paaralan ay nagsimulang magpatupad ng mas maliit na pagtuturo ng grupo at aktibong pakikilahok sa mga klase upang matiyak na ang mga mag-aaral ay nakikibahagi at nagkakaisa sa pag-aaral. 

Ang pagpapabuti sa pagdalo ay malamang din ang pangkalahatang variable na nag-aambag sa mga positibong resulta. Para sa school year 2021-22, ang talamak na rate ng pagliban ng Kīlauea ay tumaas sa 51% mula sa 11% noong nakaraang taon. Sa 2022-23 school year, pinalakas ng paaralan ang mga patakaran sa pagdalo at ipinatupad ang mga kumperensya ng magulang, na binabawasan ang talamak na mga rate ng pagliban sa 35%, isang malaking pagpapabuti sa pagpapabalik ng mga mag-aaral sa silid-aralan. 

Kaimukī Gitna 

Ang Kaimukī Middle on Oʻahu, na may matagal nang reputasyon para sa malakas na pagganap ng Strive HI, ay nakakita ng mga makabuluhang pagtaas sa lahat ng mga paksa, na nalampasan ang mga marka bago ang pandemya. Para sa school year 2022-23, ang paaralan ay tumaas ng 5 puntos sa sining ng wika sa 81%, 6 na puntos sa matematika sa 70%, at 6 na puntos sa agham sa 70% taon-taon. Nalampasan ng paaralan ang estado at kumplikadong mga kasanayan sa lugar para sa mga middle school sa pamamagitan ng dobleng digit. Ang mga antas ng literacy sa ikawalong baitang ay tumaas din ng 7 puntos sa 93% kumpara sa 72% ng estado.

Tinawag ni Principal Frank Fernandes, sa kanyang ika-36 na taon sa paaralan, ang taong ito na isang landmark na taon na sinira ang pattern ng isang matigas na agwat sa tagumpay ng mag-aaral, na isinasaalang-alang ang pangkalahatang pagtaas ng mga kasanayan sa paaralan. "Ang pagbabawas ng akademikong puwang sa aming paaralan ay hindi pa nangyari noon," sabi niya. “Kadalasan, nakikita mong tumataas ang isang lugar at lumulubog ang iba pang mga lugar, ngunit ang makitang tumaas ang lahat ng sining ng wika, matematika at agham ay talagang kasiya-siya… ito ay isang culmination ng lahat ng gawain ng aming paaralan at nagpapakita sa amin na maaari naming i-renew ang aming mga pagsisikap sa hinaharap."

Napansin ni Principal Fernandes at ng kanyang pangkat ng pamunuan ang pandemya bilang isang katalista para sa pag-unlad ng akademya ng paaralan, na ginagawang isang punto upang buuin ang lahat ng positibong aspeto sa halip na bumalik sa mga operasyon bago ang pandemya. Bilang halimbawa, nagpasya ang paaralan na panatilihing bigyang-diin ang teknolohiya at ginamit ang mga pondo ng ESSER upang matiyak na ang lahat ng mga mag-aaral ay nilagyan ng Chromebook sa hinaharap. Gayundin, upang matugunan ang mga alituntunin sa pagdistansya mula sa ibang tao sa panahon ng mga tanghalian, binago ng paaralan ang iskedyul ng kampana nito sa pagkakaroon ng hiwalay na mga yugto ng tanghalian sa antas ng baitang. Ang pagbabagong ito ay nag-iwan sa mga mag-aaral ng dagdag na oras ng bulwagan sa pag-aaral na kalaunan ay naging tinatawag ng paaralan na "STAR Time" o sa buong paaralan na may pagkakaiba-iba na oras ng suporta sa akademiko para sa lahat ng mga mag-aaral — isang inisyatiba na naging mahalaga sa pagtulong sa pagsara ng mga gaps sa pag-aaral. 

Binigyang-diin ng pangkat ng pamunuan ng Kaimukī ang intensyonal, batay sa data na mga sistema ng paaralan at ang kolektibong kahusayan ng mga kawani bilang iba pang pangunahing salik sa pag-unlad ng akademiko ng paaralan. Habang ang propesyonal na pag-unlad ay palaging isang priyoridad, sinubukan ng pangkat ng administrasyon na i-streamline ang aplikasyon ng lahat ng propesyonal na pag-unlad sa pamamagitan ng mga pangkalahatang tema ng akademikong diskurso at pakikipag-ugnayan ng mag-aaral. Ang mga paglalakad sa pag-aaral — kung saan binibisita ng mga guro ang mga silid-aralan ng ibang mga guro upang obserbahan ang mga estratehiya at ilapat ang pagkatuto — ay nagaganap dalawang beses sa isang taon para sa bawat guro, na nagbibigay sa lahat ng mga kawani ng isang pundasyong pagkakahanay ng epektibong pagtuturo. 

"Umaasa kami na ito ay isang hakbang patungo sa higit pang pagpapabuti," sabi ni Principal Fernandes. 

Ang Strive HI ay inilunsad noong 2012-13 school year bilang lokal na idinisenyong sistema ng pagpapahusay at pananagutan ng paaralan ng estado na nag-aalok ng flexibility mula sa dating pederal na batas na No Child Left Behind (NCLB). Kabilang dito ang maramihang mga sukat ng pagganap ng paaralan kabilang ang kahusayan sa agham, matematika at sining/karunungang bumasa't sumulat; mga puwang sa tagumpay; talamak na pagliban; akademikong paglago; at mga rate ng pagtatapos. Ang sistema ay binago noong 2017 upang iayon sa 2017-2020 HIDOE/BOE Strategic Plan at muling pagpapahintulot ng pederal na batas sa edukasyon sa ilalim ng Every Student Succeeds Act (ESSA). Ang ulat sa 2024 sa susunod na taon ay magsasama ng mga na-update na hakbang na nagpapakita ng mga bagong pangunahing tagapagpahiwatig ng pagganap sa ilalim ng 2023-2029 BOE Strategic Plan.

Ang mga ulat sa antas ng paaralan ay naka-post sa ARCH database. Mag-click dito para tingnan ang 2022-23 State Snapshot ng mga indicator ng Strive HI. Para sa higit pang impormasyon tungkol sa sistema ng pagganap ng Strive HI, i-click dito.