Las escuelas p\u00fablicas de Haw\u00e1i experimentaron un repunte general en el rendimiento en matem\u00e1ticas durante el segundo a\u00f1o acad\u00e9mico completo tras la pandemia, seg\u00fan los resultados de la evaluaci\u00f3n estatal, publicados como parte del informe anual del Sistema de Rendimiento Strive HI. En lengua y literatura, los resultados de Haw\u00e1i se mantuvieron estables, manteniendo las mejoras del a\u00f1o anterior.<\/p>\n\n\n\n
Las escuelas p\u00fablicas de Haw\u00e1i experimentaron un aumento general en el desempe\u00f1o en matem\u00e1ticas en el segundo a\u00f1o acad\u00e9mico completo despu\u00e9s de la pandemia, seg\u00fan los resultados de la evaluaci\u00f3n estatal que el Departamento de Educaci\u00f3n del Estado de Haw\u00e1i (HIDOE) public\u00f3 hoy como parte de su informe anual. Sistema de alto rendimiento Strive<\/a> report. In language arts and science, Hawai\u2018i scores held steady, maintaining gains from the year prior.<\/p>\n\n\n\n Si bien el rendimiento estudiantil de Haw\u00e1i a\u00fan no alcanza los niveles prepandemia, los estudiantes se desempe\u00f1an relativamente bien en comparaci\u00f3n con los de otros estados. En comparaci\u00f3n con otros 11 estados que han reportado los resultados de la evaluaci\u00f3n Smarter Balanced para el a\u00f1o escolar 2022-23, Haw\u00e1i est\u00e1 empatado con Idaho en cuanto a la tasa de competencia m\u00e1s alta en lengua y literatura y es uno de los cuatro estados que experimentaron un aumento interanual de 2 puntos o m\u00e1s en la competencia matem\u00e1tica. <\/p>\n\n\n\n Resultados clave interanuales de Strive HI 2022-23<\/strong><\/p>\n\n\n\n \u201cEs muy prometedor ver c\u00f3mo se compara Haw\u00e1i con otros estados. Si bien queremos ver mucho m\u00e1s progreso para nuestros estudiantes y el estado, la recuperaci\u00f3n de Haw\u00e1i tras la pandemia contin\u00faa a un ritmo mejor que la de muchos estados\u201d, declar\u00f3 el superintendente Keith Hayashi. \u201cNuestros dedicados educadores han trabajado arduamente para contrarrestar los efectos de la pandemia y seguiremos invirtiendo e impulsando las estrategias que est\u00e1n impactando positivamente a nuestros estudiantes\u201d.<\/p>\n\n\n\n La asistencia estudiantil tambi\u00e9n mejor\u00f3, con menos estudiantes ausentes cr\u00f3nicamente (15 d\u00edas o m\u00e1s): se redujo a 30% en el a\u00f1o escolar 2022-23, en comparaci\u00f3n con 37% el a\u00f1o anterior. Sin embargo, al igual que las tendencias nacionales, el ausentismo estudiantil sigue siendo alto. Hace dos a\u00f1os, las tasas de ausentismo cr\u00f3nico a nivel estatal hab\u00edan pasado de 18% a 37% como resultado de las medidas de cuarentena y aislamiento durante la COVID-19, la escasez de conductores de autob\u00fas en todo el estado y las situaciones de emergencia por fugas de combustible en el almac\u00e9n de la Marina de los EE. UU. <\/p>\n\n\n\n \u201cCuando los estudiantes faltan a la escuela, pierden oportunidades sociales y acad\u00e9micas. La asistencia escolar es fundamental para preservar la conexi\u00f3n entre los estudiantes y su entorno escolar\u201d, declar\u00f3 la superintendente adjunta Heidi Armstrong. \u201cLos consejeros escolares, administradores, personal de salud conductual, coordinadores de asuntos de personas sin hogar y otros contin\u00faan apoyando la asistencia estudiantil mediante actividades de divulgaci\u00f3n y apoyo que responden a las necesidades de las comunidades\u201d.<\/p>\n\n\n\n In addition to getting students back into the classroom, the Department continues to focus on improving learning outcomes for all students. The Department has been sharing its strategies and progress on achieving desired outcomes in the Plan Estrat\u00e9gico de la Junta de Educaci\u00f3n<\/a>. The Department has presented to the Board on five of the 27 desired outcomes to date.<\/p>\n\n\n\n Escuela primaria Kilauea<\/strong> Los avances acad\u00e9micos han superado con creces los niveles de competencia previos a la pandemia, lo que sit\u00faa a la escuela por encima de los promedios estatales y del \u00e1rea de primaria en Lengua y Ciencias, y a la par en Matem\u00e1ticas. El nivel de lectoescritura de tercer grado de la escuela fue de 97%, un aumento de 12 puntos con respecto al a\u00f1o anterior y superando los promedios estatales en 19 puntos. <\/p>\n\n\n\n La directora Fig Mitchell, quien asumi\u00f3 el cargo durante el a\u00f1o escolar 2022-23, atribuye los avances acad\u00e9micos de la escuela al personal y a la comunidad. "Establecer una cultura de apoyo para el personal y los estudiantes, y la estabilidad entre los miembros del personal fue un factor clave", dijo la directora Mitchell. "Tambi\u00e9n intentamos implementar una cultura de 'podemos superar las dificultades' en nuestra escuela y los estudiantes lo superaron". <\/p>\n\n\n\n La escuela utiliz\u00f3 fondos ESSER para implementar un nuevo y riguroso curr\u00edculo de matem\u00e1ticas durante el a\u00f1o escolar 2022-23, lo que implic\u00f3 brindar desarrollo profesional integral al profesorado. El desarrollo profesional en matem\u00e1ticas sigue siendo una prioridad para el director Mitchell este a\u00f1o escolar. Adem\u00e1s, el asesor de intervenci\u00f3n de respuesta de la escuela se capacit\u00f3 en LETRS y comparti\u00f3 las mejores pr\u00e1cticas y recursos con otros miembros del personal. Kilauea ahora est\u00e1 considerando implementar la ciencia de la lectura en toda la escuela y se centrar\u00e1 en mejorar a\u00fan m\u00e1s la calidad de la ense\u00f1anza de la lectura. La escuela comenz\u00f3 a implementar m\u00e1s instrucci\u00f3n en grupos peque\u00f1os y participaci\u00f3n activa en las clases para garantizar que los estudiantes participen y aprendan de forma cohesiva. <\/p>\n\n\n\n La mejora en la asistencia tambi\u00e9n fue probablemente la variable principal que contribuy\u00f3 a los resultados positivos. Durante el a\u00f1o escolar 2021-22, las tasas de ausentismo cr\u00f3nico de Kilauea aumentaron a 51%, en comparaci\u00f3n con las 11% del a\u00f1o anterior. Durante el a\u00f1o escolar 2022-23, la escuela reforz\u00f3 las pol\u00edticas de asistencia e implement\u00f3 reuniones con padres, lo que redujo las tasas de ausentismo cr\u00f3nico a 35%, lo que representa una gran mejora para el regreso de los estudiantes a las aulas. <\/p>\n\n\n\n Kaimuk\u012b Medio <\/strong><\/p>\n\n\n\n La escuela Kaimuk\u012b Middle en O\u02bbahu, reconocida por su s\u00f3lido desempe\u00f1o en Strive HI, registr\u00f3 mejoras significativas en todas las materias, superando las puntuaciones previas a la pandemia. Durante el a\u00f1o escolar 2022-23, la escuela mejor\u00f3 5 puntos en Lengua y Literatura, alcanzando 81%, 6 puntos en Matem\u00e1ticas, alcanzando 70%, y 6 puntos en Ciencias, alcanzando 70%, en comparaci\u00f3n con el a\u00f1o anterior. La escuela ha superado con creces los niveles de competencia estatales y en \u00e1reas complejas para escuelas intermedias. Los niveles de lectoescritura de octavo grado tambi\u00e9n aumentaron 7 puntos, alcanzando 93%, en comparaci\u00f3n con el 72% estatal.<\/p>\n\n\n\n El director Frank Fernandes, en su 36.\u00ba a\u00f1o en la escuela, calific\u00f3 este a\u00f1o como un hito que rompi\u00f3 con la persistente brecha en el rendimiento estudiantil, contribuyendo al aumento general en el rendimiento escolar. "Reducir la brecha acad\u00e9mica en nuestra escuela nunca hab\u00eda sucedido antes", dijo. "Normalmente, se ve un \u00e1rea que mejora y otras que empeoran, pero ver que Lengua y Literatura, Matem\u00e1ticas y Ciencias subieron fue realmente gratificante... es la culminaci\u00f3n de todo el trabajo de nuestra escuela y nos demuestra que podemos renovar nuestros esfuerzos de cara al futuro".<\/p>\n\n\n\n El director Fernandes y su equipo directivo consideran que la pandemia ha impulsado el progreso acad\u00e9mico de la escuela, y se han propuesto aprovechar todos los aspectos positivos en lugar de volver a las operaciones previas a la pandemia. Por ejemplo, la escuela decidi\u00f3 priorizar la tecnolog\u00eda y utiliz\u00f3 fondos ESSER para garantizar que todos los estudiantes contaran con una Chromebook de ahora en adelante. Adem\u00e1s, para cumplir con las normas de distanciamiento social durante los almuerzos, la escuela modific\u00f3 su horario de clases para tener per\u00edodos de almuerzo separados por grado. Este cambio permiti\u00f3 a los estudiantes tener tiempo adicional de estudio, que con el tiempo se convirti\u00f3 en lo que la escuela llama "Tiempo STAR" o tiempo de apoyo acad\u00e9mico diferenciado para todos los estudiantes, una iniciativa que se convirti\u00f3 en fundamental para ayudar a cerrar las brechas de aprendizaje. <\/p>\n\n\n\n El equipo directivo de Kaimuk\u012b enfatiz\u00f3 los sistemas intencionales y basados en datos de la escuela y la eficacia colectiva del personal como otros factores clave en el desarrollo acad\u00e9mico. Si bien el desarrollo profesional siempre fue una prioridad, el equipo administrativo intent\u00f3 optimizar su aplicaci\u00f3n mediante temas transversales como el discurso acad\u00e9mico y la participaci\u00f3n estudiantil. Las visitas de aprendizaje \u2014donde los docentes visitan las aulas de otros docentes para observar estrategias y aplicar el aprendizaje\u2014 se realizan dos veces al a\u00f1o para cada docente, lo que proporciona a todo el personal una alineaci\u00f3n fundamental para una ense\u00f1anza eficaz. <\/p>\n\n\n\n "Esperamos que este sea un paso hacia una mejora a\u00fan mayor", dijo el director Fernandes. <\/p>\n\n\n\n Strive HI was launched in the 2012-13 school year as the state’s locally designed school improvement and accountability system that offered flexibility from the former federal No Child Left Behind (NCLB) law. It includes multiple measures of school performance including proficiency in science, math and language arts\/literacy; achievement gaps; chronic absenteeism; academic growth; and graduation rates. The system was modified in 2017 to align with the 2017-2020 HIDOE\/BOE Strategic Plan and reauthorization of federal education law under the Every Student Succeeds Act (ESSA). Next year\u2019s 2024 report will include updated measures that reflect new key performance indicators under the Plan Estrat\u00e9gico del BOE 2023-2029<\/a>.<\/p>\n\n\n\n Los informes a nivel escolar se publican en\u00a0Base de datos ARCH<\/a>.\u00a0View the 2022-23 State Snapshot of Strive HI indicators<\/a>. Find out more about the Strive HI performance system<\/a>.<\/p>\n\n\n\n <\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Hawai\u2018i public schools saw an overall uptick in mathematics performance in the second full academic year following the pandemic, according to statewide assessment results released as part of its annual Strive HI Performance System report. In language arts and science, Hawai\u2018i scores held steady, maintaining gains from the year prior. 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La Escuela Primaria Kilauea en Kauai super\u00f3 las tendencias estatales, mejorando el rendimiento acad\u00e9mico en todas las materias. Del a\u00f1o escolar 2021-22 al 2022-23, las puntuaciones en Lengua y Literatura aumentaron 14 puntos, alcanzando 62%; las de Matem\u00e1ticas, 16 puntos, alcanzando 49%; y las de Ciencias, 35 puntos, alcanzando 67%. <\/p>\n\n\n\n