La alfabetizaci\u00f3n en salud es esencial para el desarrollo social, emocional, mental, f\u00edsico y cognitivo de los estudiantes. Las personas alfabetizadas en salud pueden encontrar, comprender y utilizar informaci\u00f3n y servicios para fundamentar decisiones y acciones relacionadas con la salud para s\u00ed mismas y para los dem\u00e1s. Esto no solo contribuye a la resiliencia, el bienestar, las relaciones saludables y una calidad de vida positiva, sino que tambi\u00e9n ayuda a prevenir y reducir el riesgo de enfermedades, lesiones y muerte.<\/p>\n\n\n\n
Est\u00e1ndares educativos<\/a><\/h2>\n\n\n\nLa educaci\u00f3n sanitaria actual<\/a> <\/strong>refleja el creciente cuerpo de investigaci\u00f3n que enfatiza:<\/p>\n\n\n\n\n- Apoyar la salud, la resiliencia y el bienestar total de todo el ni\u00f1o (por ejemplo, el desarrollo social, emocional, mental, f\u00edsico y cognitivo de los estudiantes).<\/li>\n\n\n\n
- Desarrollar habilidades de alfabetizaci\u00f3n en salud alineadas con los Est\u00e1ndares Nacionales de Educaci\u00f3n en Salud.<\/li>\n\n\n\n
- Construir conocimiento funcional con informaci\u00f3n relevante y funcional alineada a los Temas Prioritarios de Riesgo.<\/li>\n\n\n\n
- Fortaleciendo conexiones con la familia y la comunidad.<\/li>\n\n\n\n
- Abordar las necesidades e intereses de los estudiantes a trav\u00e9s de experiencias de aprendizaje interactivas y sociales.<\/li>\n\n\n\n
- Fomentar actitudes, valores y creencias que respalden conductas de salud positivas a trav\u00e9s de mensajes y entornos de aprendizaje seguros, inclusivos y solidarios.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
El Normas nacionales de educaci\u00f3n para la salud en Haw\u00e1i (PDF)<\/a> Se centran en desarrollar las habilidades de alfabetizaci\u00f3n en salud de los estudiantes para que sean competentes dentro y entre los niveles de grado:<\/p>\n\n\n\n\n- Est\u00e1ndar 1: Comprensi\u00f3n de conceptos<\/strong> \u2014Los estudiantes comprender\u00e1n conceptos relacionados con la promoci\u00f3n de la salud y la prevenci\u00f3n de enfermedades para mejorar la salud. <\/li>\n\n\n\n
- Est\u00e1ndar 2: An\u00e1lisis de influencias<\/strong> \u2014Los estudiantes analizar\u00e1n la influencia de la familia, los compa\u00f1eros, la cultura, los medios de comunicaci\u00f3n, la tecnolog\u00eda y otros factores en el comportamiento de salud.<\/li>\n\n\n\n
- Norma 3: Acceso a informaci\u00f3n, productos y servicios<\/strong> \u2014Los estudiantes demostrar\u00e1n la capacidad de acceder a informaci\u00f3n, productos y servicios v\u00e1lidos.<\/li>\n\n\n\n
- Est\u00e1ndar 4: Comunicaci\u00f3n interpersonal<\/strong> \u2014Los estudiantes demostrar\u00e1n la capacidad de utilizar habilidades de comunicaci\u00f3n interpersonal para mejorar la salud y evitar o reducir riesgos para la salud.<\/li>\n\n\n\n
- Norma 5: Toma de decisiones<\/strong> \u2014Los estudiantes demostrar\u00e1n la capacidad de utilizar habilidades de toma de decisiones para mejorar la salud.<\/li>\n\n\n\n
- Norma 6: Establecimiento de metas<\/strong> \u2014Los estudiantes demostrar\u00e1n la capacidad de utilizar habilidades de establecimiento de metas para mejorar la salud.<\/li>\n\n\n\n
- Norma 7: Autogesti\u00f3n<\/strong> \u2014Los estudiantes demostrar\u00e1n la capacidad de practicar conductas que mejoren la salud y evitar o reducir los riesgos para la salud.<\/li>\n\n\n\n
- Norma 8: Defensa de derechos<\/strong> \u2014Los estudiantes demostrar\u00e1n la capacidad de defender la salud personal, familiar y comunitaria.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n\n\n\n\n\n\n
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<\/figure>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n\nPARA M\u00c1S INFORMACI\u00d3N<\/h5>\n\n\n\n
Programa de Educaci\u00f3n para la Salud<\/strong>
Tel\u00e9fono: 808-784-6423
Correo electr\u00f3nico<\/a><\/p>\n<\/div><\/div>\n\n<\/div><\/div><\/div>\n<\/div>\n\n\n\nSi bien el objetivo principal de la educaci\u00f3n sanitaria es el desarrollo de habilidades sanitarias, estas habilidades deben abordarse junto con informaci\u00f3n funcional en el contexto de temas de riesgo prioritarios. La educaci\u00f3n sanitaria basada en est\u00e1ndares debe ser apropiada para la edad y el desarrollo, m\u00e9dicamente precisa y brindar informaci\u00f3n objetiva sobre todos los temas de riesgo prioritarios:<\/p>\n\n\n\n
\n- Salud mental y emocional<\/li>\n\n\n\n
- Alimentaci\u00f3n saludable y actividad f\u00edsica<\/li>\n\n\n\n
- Salud y bienestar personal<\/li>\n\n\n\n
- Seguridad (prevenci\u00f3n de lesiones no intencionales)<\/li>\n\n\n\n
- Prevenci\u00f3n de la violencia<\/li>\n\n\n\n
- Prevenci\u00f3n del consumo de tabaco<\/li>\n\n\n\n
- Prevenci\u00f3n del consumo de alcohol y otras drogas<\/li>\n\n\n\n
- Salud sexual y responsabilidad<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
Nota: La educaci\u00f3n para la salud en preescolar est\u00e1 alineada con la Est\u00e1ndares de desarrollo y aprendizaje temprano de Haw\u00e1i (HELDS)<\/a>.<\/em><\/p>\n\n\n\nRequisitos del curso<\/h2>\n\n\n\n\n- La educaci\u00f3n para la salud es obligatoria en todos los grados primarios.<\/li>\n\n\n\n
- Las escuelas intermedias deben ofrecer cursos que permitan a todos los estudiantes cumplir con los est\u00e1ndares de educaci\u00f3n para la salud y los indicadores de desempe\u00f1o de Haw\u00e1i para los grados 6 a 8. Se recomienda enf\u00e1ticamente un semestre (0,5 cr\u00e9ditos; 60 horas) de educaci\u00f3n para la salud en cada grado de la escuela intermedia, pero no es obligatorio.<\/li>\n\n\n\n
- En la escuela secundaria, se requiere un curso de un semestre (0,5 cr\u00e9ditos; 60 horas) en educaci\u00f3n para la salud para graduarse. <\/li>\n\n\n\n
- En el nivel secundario se ofrecen diversos cursos electivos especializados en salud (por ejemplo, educaci\u00f3n entre pares).<\/li>\n\n\n\n
- Para conocer los requisitos de promoci\u00f3n de la escuela intermedia y graduaci\u00f3n de la escuela secundaria, consulte Pol\u00edtica 105-1 del Consejo de Administraci\u00f3n sobre programas acad\u00e9micos (PDF)<\/a>, Pol\u00edtica 102-9 de la Junta Directiva Pol\u00edtica de promoci\u00f3n de la educaci\u00f3n de nivel medio (PDF)<\/a>, y Pol\u00edtica 102-15 de la Junta Directiva Requisitos de graduaci\u00f3n y ceremonia de graduaci\u00f3n de la escuela secundaria (PDF)<\/a>.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
Pautas de bienestar para la Educaci\u00f3n para la Salud<\/h2>\n\n\n\n
La educaci\u00f3n integral para la salud proporciona la base instructiva que prepara a los estudiantes para construir relaciones saludables y tomar decisiones saludables para toda la vida. pautas de bienestar<\/a> Apoyar una educaci\u00f3n sanitaria de calidad basada en Haw\u00e1i.<\/p>\n\n\n\nLas pautas de bienestar para la educaci\u00f3n sanitaria se organizan en torno a: tres componentes clave<\/strong> que abordan los minutos de instrucci\u00f3n, incluyen educaci\u00f3n nutricional y enfatizan enfoques culturalmente relevantes y basados en \u02bb\u0101ina:<\/p>\n\n\n\n\n- El contenido instructivo de las clases de educaci\u00f3n para la salud incluye un enfoque en el conocimiento y las habilidades que apoyan una alimentaci\u00f3n saludable y est\u00e1 alineado con los est\u00e1ndares HIDOE para educaci\u00f3n para la salud.<\/li>\n\n\n\n
- Se proporciona educaci\u00f3n para la salud a los estudiantes de los grados primarios al menos 45 minutos por semana y a los grados secundarios al menos 200 minutos por semana.<\/li>\n\n\n\n
- La educaci\u00f3n nutricional incluye actividades culturalmente relevantes que se basan en la '\u0101ina y son pr\u00e1cticas, como la preparaci\u00f3n de alimentos, la degustaci\u00f3n, visitas a granjas y huertos escolares.<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n
Educaci\u00f3n sobre salud sexual<\/h2>\n\n\n\n
Comprehensive sexual health education helps students understand and navigate their development and growth as they progress from childhood through puberty and adolescence. Effective, comprehensive sexual health education<\/a> provides students with the age-appropriate, medically accurate content and skills to know and be able to communicate for healthy relationships, access resources and support, and make healthy decisions.<\/p>\n\n\n\nVarias leyes y pol\u00edticas estatales ayudan a prevenir el embarazo adolescente y la propagaci\u00f3n de infecciones de transmisi\u00f3n sexual a trav\u00e9s de una educaci\u00f3n integral sobre salud sexual.<\/p>\n\n\n\n
\n- Ley del Estado (Hawai\u02bbi Revised Statutes (HRS) \u00a7321-11.1<\/a>) establece requisitos para cualquier programa de educaci\u00f3n sobre salud sexual financiado por el estado.<\/li>\n\n\n\n
- Pol\u00edtica 103-5 de la Junta Directiva sobre educaci\u00f3n en salud sexual (PDF)<\/a> requiere que el Departamento implemente una educaci\u00f3n integral sobre salud sexual. \n
\n- Se pondr\u00e1 a disposici\u00f3n de los padres\/tutores legales una descripci\u00f3n del curr\u00edculo utilizado por la escuela y se publicar\u00e1 en el sitio web de la escuela antes del inicio de cualquier instrucci\u00f3n.<\/span><\/li>\n\n\n\n
- Un estudiante ser\u00e1 excusado de la instrucci\u00f3n sobre salud sexual solo mediante solicitud previa por escrito del padre o tutor legal del estudiante.<\/span><\/li>\n\n\n\n
- Un estudiante no podr\u00e1 estar sujeto a acci\u00f3n disciplinaria, sanci\u00f3n acad\u00e9mica u otra sanci\u00f3n si su padre o tutor legal realiza una solicitud por escrito.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
Parents or legal guardians can also opt-out of having their children participate in instruction related to controversial issues<\/a>.<\/p>\n\n\n\nLos padres o tutores legales pueden escribir una carta a los administradores de la escuela o a un maestro para que excluyan a su hijo de una lecci\u00f3n o actividad espec\u00edfica. Si se recibe dicha carta, se le debe proporcionar al estudiante una actividad de aprendizaje alternativa. Los padres o tutores legales tienen la obligaci\u00f3n de notificar al administrador de la escuela o al maestro antes de la lecci\u00f3n o actividad.<\/p>\n\n\n\n
Recommended instructional materials:<\/strong><\/p>\n\n\n\n\n- FLASH<\/a> (PDF)<\/li>\n\n\n\n
- Get Real<\/a> (PDF)<\/li>\n\n\n\n
- HealthSmart<\/a> (PDF)<\/li>\n\n\n\n
- Pono Choices<\/a> (PDF)<\/li>\n\n\n\n
- Positive Prevention PLUS<\/a> (PDF)<\/li>\n\n\n\n
- Reducing the Risk with the Supplement<\/a> (PDF)<\/li>\n\n\n\n
- Rights, Respect, Responsibility<\/a> (PDF)<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
Learn more about Educaci\u00f3n en Salud Sexual en el HIDOE (PDF)<\/a><\/p>\n\n\n\nSexual Violence Prevention Education<\/h2>\n\n\n\n
Teaching students about sexual violence prevention is essential for nurturing safe and caring schools and communities. It equips students with information and skills that promote healthy relationships and respect for others. It also helps students understand how to seek support if they or someone they know experiences sexual violence.<\/p>\n\n\n\n
Prevention-oriented and developmentally-appropriate sexual violence prevention instruction to students addresses:<\/p>\n\n\n\n
\n- bodily autonomy (e.g., body awareness and safety, consent, boundaries),<\/li>\n\n\n\n
- recognizing and reporting sexual abuse, and<\/li>\n\n\n\n
- accessible resources (e.g., trusted adults, community resources).<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
Department schools will be responsible for providing a description of the curriculum on their public-facing websites. Before the start of instruction to students, schools will notify parents and legal guardians about the upcoming instruction, how to preview the school\u2019s materials, and the opt-out process.<\/p>\n\n\n\n
A student shall be excused from sexual violence prevention instruction only upon the prior written request of the student\u2019s parent or legal guardian. A student may not be subject to disciplinary action, academic penalty, or other sanctions if the student\u2019s parent or legal guardian makes a written request.<\/p>\n\n\n\n
Approved instructional materials:<\/strong><\/p>\n\n\n\n\n- Elevatus Training Curriculum: Sexuality Education for People with Developmental Disabilities, Adapted for People with High Support Learning Needs<\/a> (PDF)<\/li>\n\n\n\n
- Fight Child Abuse<\/a> (PDF)<\/li>\n\n\n\n
- HealthSmart<\/a> (PDF)<\/li>\n\n\n\n
- Mad Hatter Wellness Curricula<\/a> (PDF)<\/li>\n\n\n\n
- NetSmartz<\/a> (PDF)<\/li>\n\n\n\n
- Positive Prevention PLUS, Special Populations<\/a> (PDF)<\/li>\n\n\n\n
- Rights, Respect, Responsibility<\/a> (PDF)<\/li>\n\n\n\n
- Second Step Child Protection Unit<\/a> (PDF)<\/li>\n\n\n\n
- The Sex Abuse Treatment Center\u2019s Sexual Abuse Prevention Curricula<\/a> (PDF)<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
Learn more about Sexual Violence Prevention in HIDOE<\/a>.<\/p>\n\n\n\ngeneral health education Resources<\/h2>\n\n\n\n\n- Por qu\u00e9 es importante la educaci\u00f3n para la salud (Documento de Google)<\/a><\/li>\n\n\n\n
- Descripci\u00f3n general de los est\u00e1ndares y temas de educaci\u00f3n para la salud (Documento de Google)<\/a><\/li>\n\n\n\n
- Dise\u00f1o de aprendizaje para la salud<\/a><\/li>\n\n\n\n
- Imprimibles de educaci\u00f3n para la salud (Google Drive)<\/a><\/li>\n\n\n\n
- Pautas de bienestar<\/a><\/li>\n\n\n\n
- \u00a1T\u00fa importas! Recursos de salud<\/a><\/li>\n\n\n\n
- El uso de huertos escolares en la educaci\u00f3n para la salud<\/a><\/li>\n\n\n\n
- Revisi\u00f3n de materiales did\u00e1cticos para la educaci\u00f3n en salud (PDF)<\/a><\/li>\n\n\n\n
- Perfiles de salud escolar de Haw\u00e1i 2022: Informe de puntos destacados (PDF)<\/a><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
DECLARACI\u00d3N DE NO DISCRIMINACI\u00d3N DEL USDA<\/h2>\n\n\n\n
De acuerdo con la ley federal de derechos civiles y las normas y pol\u00edticas de derechos civiles del Departamento de Agricultura de los Estados Unidos (USDA), esta instituci\u00f3n tiene prohibido discriminar por motivos de raza, color, origen nacional, sexo (incluida la identidad de g\u00e9nero y la orientaci\u00f3n sexual), discapacidad, edad, o represalia o venganza por actividades previas de derechos civiles.<\/p>\n\n\n\n
La informaci\u00f3n del programa podr\u00eda estar disponible en otros idiomas adem\u00e1s del ingl\u00e9s. Las personas con discapacidad que necesiten medios de comunicaci\u00f3n alternativos para obtener informaci\u00f3n del programa (por ejemplo, braille, letra grande, audio, lenguaje de se\u00f1as americano) deben comunicarse con la agencia estatal o local responsable que administra el programa o con el Centro TARGET del USDA al (202) 720-2600 (voz y TTY) o al USDA a trav\u00e9s del Servicio Federal de Retransmisi\u00f3n al (800) 877-8339.<\/p>\n\n\n\n
Para presentar una queja por discriminaci\u00f3n en el programa, el denunciante debe completar el Formulario AD-3027, Formulario de queja por discriminaci\u00f3n en el programa del USDA, que se puede obtener en l\u00ednea en: https:\/\/www.usda.gov\/sites\/default\/files\/documents\/USDA-OASCR%20P-Complaint-Form-0508-0002-508-11-28-17Fax2Mail.pdf<\/a>Desde cualquier oficina del USDA, llamando al (866) 632-9992 o escribiendo una carta dirigida al USDA. La carta debe incluir el nombre, la direcci\u00f3n y el n\u00famero de tel\u00e9fono del denunciante, as\u00ed como una descripci\u00f3n por escrito de la presunta acci\u00f3n discriminatoria con suficiente detalle para informar al Subsecretario de Derechos Civiles (ASCR) sobre la naturaleza y la fecha de la presunta violaci\u00f3n de derechos civiles. El formulario AD-3027 o la carta deben entregarse al USDA antes de:<\/p>\n\n\n\n
- \n
- Apoyar la salud, la resiliencia y el bienestar total de todo el ni\u00f1o (por ejemplo, el desarrollo social, emocional, mental, f\u00edsico y cognitivo de los estudiantes).<\/li>\n\n\n\n
- Desarrollar habilidades de alfabetizaci\u00f3n en salud alineadas con los Est\u00e1ndares Nacionales de Educaci\u00f3n en Salud.<\/li>\n\n\n\n
- Construir conocimiento funcional con informaci\u00f3n relevante y funcional alineada a los Temas Prioritarios de Riesgo.<\/li>\n\n\n\n
- Fortaleciendo conexiones con la familia y la comunidad.<\/li>\n\n\n\n
- Abordar las necesidades e intereses de los estudiantes a trav\u00e9s de experiencias de aprendizaje interactivas y sociales.<\/li>\n\n\n\n
- Fomentar actitudes, valores y creencias que respalden conductas de salud positivas a trav\u00e9s de mensajes y entornos de aprendizaje seguros, inclusivos y solidarios.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
El Normas nacionales de educaci\u00f3n para la salud en Haw\u00e1i (PDF)<\/a> Se centran en desarrollar las habilidades de alfabetizaci\u00f3n en salud de los estudiantes para que sean competentes dentro y entre los niveles de grado:<\/p>\n\n\n\n
- \n
- Est\u00e1ndar 1: Comprensi\u00f3n de conceptos<\/strong> \u2014Los estudiantes comprender\u00e1n conceptos relacionados con la promoci\u00f3n de la salud y la prevenci\u00f3n de enfermedades para mejorar la salud. <\/li>\n\n\n\n
- Est\u00e1ndar 2: An\u00e1lisis de influencias<\/strong> \u2014Los estudiantes analizar\u00e1n la influencia de la familia, los compa\u00f1eros, la cultura, los medios de comunicaci\u00f3n, la tecnolog\u00eda y otros factores en el comportamiento de salud.<\/li>\n\n\n\n
- Norma 3: Acceso a informaci\u00f3n, productos y servicios<\/strong> \u2014Los estudiantes demostrar\u00e1n la capacidad de acceder a informaci\u00f3n, productos y servicios v\u00e1lidos.<\/li>\n\n\n\n
- Est\u00e1ndar 4: Comunicaci\u00f3n interpersonal<\/strong> \u2014Los estudiantes demostrar\u00e1n la capacidad de utilizar habilidades de comunicaci\u00f3n interpersonal para mejorar la salud y evitar o reducir riesgos para la salud.<\/li>\n\n\n\n
- Norma 5: Toma de decisiones<\/strong> \u2014Los estudiantes demostrar\u00e1n la capacidad de utilizar habilidades de toma de decisiones para mejorar la salud.<\/li>\n\n\n\n
- Norma 6: Establecimiento de metas<\/strong> \u2014Los estudiantes demostrar\u00e1n la capacidad de utilizar habilidades de establecimiento de metas para mejorar la salud.<\/li>\n\n\n\n
- Norma 7: Autogesti\u00f3n<\/strong> \u2014Los estudiantes demostrar\u00e1n la capacidad de practicar conductas que mejoren la salud y evitar o reducir los riesgos para la salud.<\/li>\n\n\n\n
- Norma 8: Defensa de derechos<\/strong> \u2014Los estudiantes demostrar\u00e1n la capacidad de defender la salud personal, familiar y comunitaria.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n\n\n\n
\n\n\n<\/figure>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n\nPARA M\u00c1S INFORMACI\u00d3N<\/h5>\n\n\n\n
Programa de Educaci\u00f3n para la Salud<\/strong>
Tel\u00e9fono: 808-784-6423
Correo electr\u00f3nico<\/a><\/p>\n<\/div><\/div>\n\n<\/div><\/div><\/div>\n<\/div>\n\n\n\nSi bien el objetivo principal de la educaci\u00f3n sanitaria es el desarrollo de habilidades sanitarias, estas habilidades deben abordarse junto con informaci\u00f3n funcional en el contexto de temas de riesgo prioritarios. La educaci\u00f3n sanitaria basada en est\u00e1ndares debe ser apropiada para la edad y el desarrollo, m\u00e9dicamente precisa y brindar informaci\u00f3n objetiva sobre todos los temas de riesgo prioritarios:<\/p>\n\n\n\n
- \n
- Salud mental y emocional<\/li>\n\n\n\n
- Alimentaci\u00f3n saludable y actividad f\u00edsica<\/li>\n\n\n\n
- Salud y bienestar personal<\/li>\n\n\n\n
- Seguridad (prevenci\u00f3n de lesiones no intencionales)<\/li>\n\n\n\n
- Prevenci\u00f3n de la violencia<\/li>\n\n\n\n
- Prevenci\u00f3n del consumo de tabaco<\/li>\n\n\n\n
- Prevenci\u00f3n del consumo de alcohol y otras drogas<\/li>\n\n\n\n
- Salud sexual y responsabilidad<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
Nota: La educaci\u00f3n para la salud en preescolar est\u00e1 alineada con la Est\u00e1ndares de desarrollo y aprendizaje temprano de Haw\u00e1i (HELDS)<\/a>.<\/em><\/p>\n\n\n\n
Requisitos del curso<\/h2>\n\n\n\n
- \n
- La educaci\u00f3n para la salud es obligatoria en todos los grados primarios.<\/li>\n\n\n\n
- Las escuelas intermedias deben ofrecer cursos que permitan a todos los estudiantes cumplir con los est\u00e1ndares de educaci\u00f3n para la salud y los indicadores de desempe\u00f1o de Haw\u00e1i para los grados 6 a 8. Se recomienda enf\u00e1ticamente un semestre (0,5 cr\u00e9ditos; 60 horas) de educaci\u00f3n para la salud en cada grado de la escuela intermedia, pero no es obligatorio.<\/li>\n\n\n\n
- En la escuela secundaria, se requiere un curso de un semestre (0,5 cr\u00e9ditos; 60 horas) en educaci\u00f3n para la salud para graduarse. <\/li>\n\n\n\n
- En el nivel secundario se ofrecen diversos cursos electivos especializados en salud (por ejemplo, educaci\u00f3n entre pares).<\/li>\n\n\n\n
- Para conocer los requisitos de promoci\u00f3n de la escuela intermedia y graduaci\u00f3n de la escuela secundaria, consulte Pol\u00edtica 105-1 del Consejo de Administraci\u00f3n sobre programas acad\u00e9micos (PDF)<\/a>, Pol\u00edtica 102-9 de la Junta Directiva Pol\u00edtica de promoci\u00f3n de la educaci\u00f3n de nivel medio (PDF)<\/a>, y Pol\u00edtica 102-15 de la Junta Directiva Requisitos de graduaci\u00f3n y ceremonia de graduaci\u00f3n de la escuela secundaria (PDF)<\/a>.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
Pautas de bienestar para la Educaci\u00f3n para la Salud<\/h2>\n\n\n\n
La educaci\u00f3n integral para la salud proporciona la base instructiva que prepara a los estudiantes para construir relaciones saludables y tomar decisiones saludables para toda la vida. pautas de bienestar<\/a> Apoyar una educaci\u00f3n sanitaria de calidad basada en Haw\u00e1i.<\/p>\n\n\n\n
Las pautas de bienestar para la educaci\u00f3n sanitaria se organizan en torno a: tres componentes clave<\/strong> que abordan los minutos de instrucci\u00f3n, incluyen educaci\u00f3n nutricional y enfatizan enfoques culturalmente relevantes y basados en \u02bb\u0101ina:<\/p>\n\n\n\n
- \n
- El contenido instructivo de las clases de educaci\u00f3n para la salud incluye un enfoque en el conocimiento y las habilidades que apoyan una alimentaci\u00f3n saludable y est\u00e1 alineado con los est\u00e1ndares HIDOE para educaci\u00f3n para la salud.<\/li>\n\n\n\n
- Se proporciona educaci\u00f3n para la salud a los estudiantes de los grados primarios al menos 45 minutos por semana y a los grados secundarios al menos 200 minutos por semana.<\/li>\n\n\n\n
- La educaci\u00f3n nutricional incluye actividades culturalmente relevantes que se basan en la '\u0101ina y son pr\u00e1cticas, como la preparaci\u00f3n de alimentos, la degustaci\u00f3n, visitas a granjas y huertos escolares.<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n
Educaci\u00f3n sobre salud sexual<\/h2>\n\n\n\n
Comprehensive sexual health education helps students understand and navigate their development and growth as they progress from childhood through puberty and adolescence. Effective, comprehensive sexual health education<\/a> provides students with the age-appropriate, medically accurate content and skills to know and be able to communicate for healthy relationships, access resources and support, and make healthy decisions.<\/p>\n\n\n\n
Varias leyes y pol\u00edticas estatales ayudan a prevenir el embarazo adolescente y la propagaci\u00f3n de infecciones de transmisi\u00f3n sexual a trav\u00e9s de una educaci\u00f3n integral sobre salud sexual.<\/p>\n\n\n\n
- \n
- Ley del Estado (Hawai\u02bbi Revised Statutes (HRS) \u00a7321-11.1<\/a>) establece requisitos para cualquier programa de educaci\u00f3n sobre salud sexual financiado por el estado.<\/li>\n\n\n\n
- Pol\u00edtica 103-5 de la Junta Directiva sobre educaci\u00f3n en salud sexual (PDF)<\/a> requiere que el Departamento implemente una educaci\u00f3n integral sobre salud sexual. \n
- \n
- Se pondr\u00e1 a disposici\u00f3n de los padres\/tutores legales una descripci\u00f3n del curr\u00edculo utilizado por la escuela y se publicar\u00e1 en el sitio web de la escuela antes del inicio de cualquier instrucci\u00f3n.<\/span><\/li>\n\n\n\n
- Un estudiante ser\u00e1 excusado de la instrucci\u00f3n sobre salud sexual solo mediante solicitud previa por escrito del padre o tutor legal del estudiante.<\/span><\/li>\n\n\n\n
- Un estudiante no podr\u00e1 estar sujeto a acci\u00f3n disciplinaria, sanci\u00f3n acad\u00e9mica u otra sanci\u00f3n si su padre o tutor legal realiza una solicitud por escrito.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
Parents or legal guardians can also opt-out of having their children participate in instruction related to controversial issues<\/a>.<\/p>\n\n\n\n
Los padres o tutores legales pueden escribir una carta a los administradores de la escuela o a un maestro para que excluyan a su hijo de una lecci\u00f3n o actividad espec\u00edfica. Si se recibe dicha carta, se le debe proporcionar al estudiante una actividad de aprendizaje alternativa. Los padres o tutores legales tienen la obligaci\u00f3n de notificar al administrador de la escuela o al maestro antes de la lecci\u00f3n o actividad.<\/p>\n\n\n\n
Recommended instructional materials:<\/strong><\/p>\n\n\n\n
- \n
- FLASH<\/a> (PDF)<\/li>\n\n\n\n
- Get Real<\/a> (PDF)<\/li>\n\n\n\n
- HealthSmart<\/a> (PDF)<\/li>\n\n\n\n
- Pono Choices<\/a> (PDF)<\/li>\n\n\n\n
- Positive Prevention PLUS<\/a> (PDF)<\/li>\n\n\n\n
- Reducing the Risk with the Supplement<\/a> (PDF)<\/li>\n\n\n\n
- Rights, Respect, Responsibility<\/a> (PDF)<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
Learn more about Educaci\u00f3n en Salud Sexual en el HIDOE (PDF)<\/a><\/p>\n\n\n\n
Sexual Violence Prevention Education<\/h2>\n\n\n\n
Teaching students about sexual violence prevention is essential for nurturing safe and caring schools and communities. It equips students with information and skills that promote healthy relationships and respect for others. It also helps students understand how to seek support if they or someone they know experiences sexual violence.<\/p>\n\n\n\n
Prevention-oriented and developmentally-appropriate sexual violence prevention instruction to students addresses:<\/p>\n\n\n\n
- \n
- bodily autonomy (e.g., body awareness and safety, consent, boundaries),<\/li>\n\n\n\n
- recognizing and reporting sexual abuse, and<\/li>\n\n\n\n
- accessible resources (e.g., trusted adults, community resources).<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
Department schools will be responsible for providing a description of the curriculum on their public-facing websites. Before the start of instruction to students, schools will notify parents and legal guardians about the upcoming instruction, how to preview the school\u2019s materials, and the opt-out process.<\/p>\n\n\n\n
A student shall be excused from sexual violence prevention instruction only upon the prior written request of the student\u2019s parent or legal guardian. A student may not be subject to disciplinary action, academic penalty, or other sanctions if the student\u2019s parent or legal guardian makes a written request.<\/p>\n\n\n\n
Approved instructional materials:<\/strong><\/p>\n\n\n\n
- \n
- Elevatus Training Curriculum: Sexuality Education for People with Developmental Disabilities, Adapted for People with High Support Learning Needs<\/a> (PDF)<\/li>\n\n\n\n
- Fight Child Abuse<\/a> (PDF)<\/li>\n\n\n\n
- HealthSmart<\/a> (PDF)<\/li>\n\n\n\n
- Mad Hatter Wellness Curricula<\/a> (PDF)<\/li>\n\n\n\n
- NetSmartz<\/a> (PDF)<\/li>\n\n\n\n
- Positive Prevention PLUS, Special Populations<\/a> (PDF)<\/li>\n\n\n\n
- Rights, Respect, Responsibility<\/a> (PDF)<\/li>\n\n\n\n
- Second Step Child Protection Unit<\/a> (PDF)<\/li>\n\n\n\n
- The Sex Abuse Treatment Center\u2019s Sexual Abuse Prevention Curricula<\/a> (PDF)<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
Learn more about Sexual Violence Prevention in HIDOE<\/a>.<\/p>\n\n\n\n
general health education Resources<\/h2>\n\n\n\n
- \n
- Por qu\u00e9 es importante la educaci\u00f3n para la salud (Documento de Google)<\/a><\/li>\n\n\n\n
- Descripci\u00f3n general de los est\u00e1ndares y temas de educaci\u00f3n para la salud (Documento de Google)<\/a><\/li>\n\n\n\n
- Dise\u00f1o de aprendizaje para la salud<\/a><\/li>\n\n\n\n
- Imprimibles de educaci\u00f3n para la salud (Google Drive)<\/a><\/li>\n\n\n\n
- Pautas de bienestar<\/a><\/li>\n\n\n\n
- \u00a1T\u00fa importas! Recursos de salud<\/a><\/li>\n\n\n\n
- El uso de huertos escolares en la educaci\u00f3n para la salud<\/a><\/li>\n\n\n\n
- Revisi\u00f3n de materiales did\u00e1cticos para la educaci\u00f3n en salud (PDF)<\/a><\/li>\n\n\n\n
- Perfiles de salud escolar de Haw\u00e1i 2022: Informe de puntos destacados (PDF)<\/a><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
DECLARACI\u00d3N DE NO DISCRIMINACI\u00d3N DEL USDA<\/h2>\n\n\n\n
De acuerdo con la ley federal de derechos civiles y las normas y pol\u00edticas de derechos civiles del Departamento de Agricultura de los Estados Unidos (USDA), esta instituci\u00f3n tiene prohibido discriminar por motivos de raza, color, origen nacional, sexo (incluida la identidad de g\u00e9nero y la orientaci\u00f3n sexual), discapacidad, edad, o represalia o venganza por actividades previas de derechos civiles.<\/p>\n\n\n\n
La informaci\u00f3n del programa podr\u00eda estar disponible en otros idiomas adem\u00e1s del ingl\u00e9s. Las personas con discapacidad que necesiten medios de comunicaci\u00f3n alternativos para obtener informaci\u00f3n del programa (por ejemplo, braille, letra grande, audio, lenguaje de se\u00f1as americano) deben comunicarse con la agencia estatal o local responsable que administra el programa o con el Centro TARGET del USDA al (202) 720-2600 (voz y TTY) o al USDA a trav\u00e9s del Servicio Federal de Retransmisi\u00f3n al (800) 877-8339.<\/p>\n\n\n\n
Para presentar una queja por discriminaci\u00f3n en el programa, el denunciante debe completar el Formulario AD-3027, Formulario de queja por discriminaci\u00f3n en el programa del USDA, que se puede obtener en l\u00ednea en: https:\/\/www.usda.gov\/sites\/default\/files\/documents\/USDA-OASCR%20P-Complaint-Form-0508-0002-508-11-28-17Fax2Mail.pdf<\/a>Desde cualquier oficina del USDA, llamando al (866) 632-9992 o escribiendo una carta dirigida al USDA. La carta debe incluir el nombre, la direcci\u00f3n y el n\u00famero de tel\u00e9fono del denunciante, as\u00ed como una descripci\u00f3n por escrito de la presunta acci\u00f3n discriminatoria con suficiente detalle para informar al Subsecretario de Derechos Civiles (ASCR) sobre la naturaleza y la fecha de la presunta violaci\u00f3n de derechos civiles. El formulario AD-3027 o la carta deben entregarse al USDA antes de:<\/p>\n\n\n\n
- Descripci\u00f3n general de los est\u00e1ndares y temas de educaci\u00f3n para la salud (Documento de Google)<\/a><\/li>\n\n\n\n
- Fight Child Abuse<\/a> (PDF)<\/li>\n\n\n\n
- Elevatus Training Curriculum: Sexuality Education for People with Developmental Disabilities, Adapted for People with High Support Learning Needs<\/a> (PDF)<\/li>\n\n\n\n
- Get Real<\/a> (PDF)<\/li>\n\n\n\n
- Un estudiante ser\u00e1 excusado de la instrucci\u00f3n sobre salud sexual solo mediante solicitud previa por escrito del padre o tutor legal del estudiante.<\/span><\/li>\n\n\n\n
- Pol\u00edtica 103-5 de la Junta Directiva sobre educaci\u00f3n en salud sexual (PDF)<\/a> requiere que el Departamento implemente una educaci\u00f3n integral sobre salud sexual. \n
- Ley del Estado (Hawai\u02bbi Revised Statutes (HRS) \u00a7321-11.1<\/a>) establece requisitos para cualquier programa de educaci\u00f3n sobre salud sexual financiado por el estado.<\/li>\n\n\n\n
- Est\u00e1ndar 2: An\u00e1lisis de influencias<\/strong> \u2014Los estudiantes analizar\u00e1n la influencia de la familia, los compa\u00f1eros, la cultura, los medios de comunicaci\u00f3n, la tecnolog\u00eda y otros factores en el comportamiento de salud.<\/li>\n\n\n\n
- Est\u00e1ndar 1: Comprensi\u00f3n de conceptos<\/strong> \u2014Los estudiantes comprender\u00e1n conceptos relacionados con la promoci\u00f3n de la salud y la prevenci\u00f3n de enfermedades para mejorar la salud. <\/li>\n\n\n\n