{"id":933,"date":"2024-11-07T02:31:13","date_gmt":"2024-11-07T02:31:13","guid":{"rendered":"https:\/\/hawaiipublicschools.org\/?page_id=933"},"modified":"2025-12-08T10:13:12","modified_gmt":"2025-12-08T20:13:12","slug":"what-is-special-education","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/hawaiipublicschools.org\/es\/school-services\/what-is-special-education\/","title":{"rendered":"\u00bfQu\u00e9 es la Educaci\u00f3n Especial?"},"content":{"rendered":"<div class=\"wp-block-columns double_col_sidebar is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-28f84493 wp-block-columns-is-layout-flex\">\n<div class=\"wp-block-column left_col is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\">\n<p class=\"intro\" style=\"font-size:clamp(0.875rem, 0.875rem + ((1vw - 0.2rem) * 0.531), 1.3rem);\">The Hawai\u02bbi State Department of Education (HIDOE) provides services to children ages 3 through 21, residing in Hawai\u02bbi, who are eligible for special education and related services. Special education is specially designed instruction, related services, and other supplementary aids to meet your child&#8217;s unique needs\u2014at no cost to parent(s). <\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">descripci\u00f3n general<\/h2>\n\n\n\n<p>Special education refers to a range of services provided your child with disabilities to improve their educational outcomes. It is specially designed instruction to meet the unique needs of your child with disabilities. Special education may include, but is not limited to, academic services, speech-language services, psychological services, physical and occupational therapy, counseling services, and parent education. In addition, special education services are provided at no cost to parent(s). <a href=\"\/wp-content\/uploads\/Special-Education-Is-It-For-Your-Child-RS-26-0535.pdf\" data-type=\"attachment\" data-id=\"17614\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Find out if Special Education Is it for your child?<\/a> (PDF).<\/p>\n\n\n\n<p>Special education services are made available to any student \u2014 ages 3 through 21 \u2014 who demonstrates a need for specially designed instruction after an eligibility determination. An evaluation will determine the nature and extent of the student\u2019s needs. Evaluations are separate assessments that may include: academic performance, communication skills, general intelligence, health, vision, hearing, social and emotional status, and motor abilities. If your child is eligible for special education, services are provided through an Individualized Education Program (IEP).<\/p>\n\n\n\n<p>La Ley de Mejora de la Educaci\u00f3n para Individuos con Discapacidades de 2004 (IDEA) y las regulaciones estatales requieren que HIDOE proporcione una educaci\u00f3n p\u00fablica gratuita y apropiada (FAPE), que incluye un continuo de servicios para su hijo que es elegible para educaci\u00f3n especial y servicios relacionados.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Evaluaci\u00f3n y elegibilidad<\/h2>\n\n\n\n<p>La educaci\u00f3n especial est\u00e1 destinada a estudiantes que tienen discapacidades que causan dificultades en el aprendizaje y necesitan instrucci\u00f3n especializada.<\/p>\n\n\n\n<p>La evaluaci\u00f3n se define como los procedimientos utilizados para determinar si su hijo tiene una discapacidad y la naturaleza y el alcance de la necesidad de educaci\u00f3n especial y servicios relacionados. Este proceso ayuda a identificar a los estudiantes que son elegibles para educaci\u00f3n especial y servicios relacionados al determinar la presencia de una discapacidad y la necesidad de servicios de educaci\u00f3n especial. Existen cronogramas espec\u00edficos que los equipos deben seguir para el proceso de evaluaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n<p>Las derivaciones adecuadas para educaci\u00f3n especial comienzan despu\u00e9s de que se han implementado pr\u00e1cticas de ense\u00f1anza de apoyo y el estudiante necesita mucho m\u00e1s de lo que el maestro del aula puede brindar a trav\u00e9s del apoyo de educaci\u00f3n general. Por ejemplo, un estudiante que tiene desaf\u00edos acad\u00e9micos y\/o de conducta significativos y contin\u00faa mostrando una falta de progreso a pesar de niveles crecientes de intervenci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Determinaci\u00f3n de discapacidad para educaci\u00f3n especial<\/h3>\n\n\n\n<p>Los equipos deben:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Realizar una evaluaci\u00f3n<\/li>\n\n\n\n<li>Complete la prueba de tres pasos<\/li>\n\n\n\n<li>Considere el progreso educativo de su hijo y la interacci\u00f3n entre la discapacidad<\/li>\n\n\n\n<li>Determinar el impacto educativo de esa discapacidad<\/li>\n\n\n\n<li>Decidir la necesidad de educaci\u00f3n especial<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>Esta importante distinci\u00f3n pone de relieve que la etiqueta de discapacidad por s\u00ed sola no determina la elegibilidad para recibir educaci\u00f3n especial. En el contexto de la elegibilidad para recibir educaci\u00f3n especial, la etiqueta de discapacidad no tiene validez sin referencia al deterioro del progreso educativo como resultado de la discapacidad.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Prueba de tres puntas&nbsp;<\/h3>\n\n\n\n<p>Cada aspecto debe cumplirse antes de que el equipo pueda determinar si su hijo es elegible para educaci\u00f3n especial.<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Punto 1: Discapacidad <\/strong>\u2013 \u00bfSu hijo tiene alguna discapacidad?<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Punto 2: Efecto adverso <\/strong>\u2013 \u00bfLa discapacidad est\u00e1 afectando negativamente la participaci\u00f3n y el progreso de su hijo en la educaci\u00f3n general?<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Punto 3: Necesidad <\/strong>\u2013<strong> <\/strong>\u00bfSu hijo necesita educaci\u00f3n especial y servicios relacionados debido a su discapacidad?<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Programa Educativo Individualizado<\/h2>\n\n\n\n<p>Un Programa Educativo Individualizado (IEP) es una declaraci\u00f3n escrita sobre el programa educativo para su hijo con una discapacidad. Sirve como una herramienta de gesti\u00f3n para garantizar que su hijo reciba la educaci\u00f3n especial y los servicios relacionados que necesita. Tambi\u00e9n puede servir como una herramienta de evaluaci\u00f3n cuando se utiliza para determinar el grado de progreso hacia el logro de las metas proyectadas.<\/p>\n\n\n\n<p>Cada IEP incluye:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Una declaraci\u00f3n de los niveles actuales de rendimiento acad\u00e9mico y desempe\u00f1o funcional de su hijo.<\/li>\n\n\n\n<li>Una declaraci\u00f3n de objetivos anuales, incluidos los objetivos instructivos a corto plazo.<\/li>\n\n\n\n<li>Una declaraci\u00f3n de la educaci\u00f3n especial espec\u00edfica y los servicios relacionados que se proporcionar\u00e1n<\/li>\n\n\n\n<li>El grado en que su hijo podr\u00e1 participar en programas educativos regulares<\/li>\n\n\n\n<li>Las fechas previstas para el inicio de los servicios y la duraci\u00f3n prevista de los mismos.<\/li>\n\n\n\n<li>Criterios objetivos adecuados y procedimientos y calendarios de evaluaci\u00f3n para determinar, al menos anualmente, si se est\u00e1n logrando los objetivos<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>A partir de los 14 a\u00f1os (o antes, si el equipo del IEP lo considera apropiado), el IEP deber\u00e1 incluir una declaraci\u00f3n de las necesidades de servicios de transici\u00f3n de su hijo, bajo los componentes aplicables de su IEP, que se centre en sus cursos de estudio (como la participaci\u00f3n en un programa educativo vocacional).<\/p>\n\n\n\n<p>A m\u00e1s tardar a partir del primer IEP que entre en vigencia cuando su hijo cumpla 16 a\u00f1os (o antes si el equipo del IEP lo considera apropiado), el IEP debe incluir:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Metas postsecundarias mensurables y apropiadas basadas en una evaluaci\u00f3n de transici\u00f3n apropiada para la edad<\/li>\n\n\n\n<li>Los servicios de transici\u00f3n (incluidos los cursos de estudio) necesarios para ayudar al estudiante a alcanzar esos objetivos.<\/li>\n\n\n\n<li>Evaluaciones de transici\u00f3n apropiadas para la edad basadas en las necesidades individuales de su hijo que se utilizar\u00e1n para determinar objetivos postsecundarios mensurables apropiados<\/li>\n\n\n\n<li>A m\u00e1s tardar un a\u00f1o antes de que su hijo alcance la mayor\u00eda de edad seg\u00fan la ley estatal (18 a\u00f1os de edad en Haw\u00e1i), su IEP debe incluir una declaraci\u00f3n de que el estudiante ha sido informado de sus derechos bajo la Parte B de IDEA, si los hubiera, que se transferir\u00e1n a su hijo al alcanzar la mayor\u00eda de edad.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>La siguiente <a href=\"\/es\/DOE%20Forms\/OSSS\/IEP-Team-Members.pdf\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Los participantes deben estar presentes en una reuni\u00f3n del IEP (PDF): <\/a><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Un representante de la agencia p\u00fablica, que no sea el maestro de su hijo, que est\u00e9 calificado para brindar o supervisar la prestaci\u00f3n de educaci\u00f3n especial.<\/li>\n\n\n\n<li>La maestra del ni\u00f1o<\/li>\n\n\n\n<li>Uno o ambos padres\/tutores legales<\/li>\n\n\n\n<li>Su hijo, si corresponde<\/li>\n\n\n\n<li>Otras personas a discreci\u00f3n del padre o la agencia.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Reuniones del IEP<\/h3>\n\n\n\n<p>Las reuniones del IEP deben realizarse al menos una vez al a\u00f1o. Seg\u00fan las necesidades y el progreso de su hijo, es posible que se celebren reuniones de revisi\u00f3n y revisi\u00f3n con mayor frecuencia.<\/p>\n\n\n\n<p>Si bien las reuniones del IEP generalmente son iniciadas y dirigidas por la escuela, es apropiado que los padres soliciten una reuni\u00f3n del IEP cuando creen que su hijo no est\u00e1 progresando satisfactoriamente o sienten que hay un problema con el IEP actual.<\/p>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n\n<p><\/p>\n<\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-column right_col is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\"><div class=\"kb-row-layout-wrap kb-row-layout-id1050_d76aa3-f2 alignnone wp-block-kadence-rowlayout\"><div class=\"kt-row-column-wrap kt-has-2-columns kt-row-layout-row kt-tab-layout-row kt-mobile-layout-row kt-row-valign-top\">\n\n<div class=\"wp-block-kadence-column kadence-column1050_63c690-aa\"><div class=\"kt-inside-inner-col\">\n<figure class=\"wp-block-image size-full no_margin\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"966\" height=\"631\" title=\"\" src=\"https:\/\/hawaiipublicschools.org\/wp-content\/uploads\/2024\/12\/Kaimuki_HS_SPED-2.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-3421\" style=\"aspect-ratio:4\/3;object-fit:cover\" srcset=\"https:\/\/hawaiipublicschools.org\/wp-content\/uploads\/2024\/12\/Kaimuki_HS_SPED-2.jpg 966w, https:\/\/hawaiipublicschools.org\/wp-content\/uploads\/2024\/12\/Kaimuki_HS_SPED-2-300x196.jpg 300w, https:\/\/hawaiipublicschools.org\/wp-content\/uploads\/2024\/12\/Kaimuki_HS_SPED-2-768x502.jpg 768w, https:\/\/hawaiipublicschools.org\/wp-content\/uploads\/2024\/12\/Kaimuki_HS_SPED-2-18x12.jpg 18w\" sizes=\"auto, (max-width: 966px) 100vw, 966px\" \/><\/figure>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-kadence-column kadence-column1050_6ae211-6a\"><div class=\"kt-inside-inner-col\">\n<h5 class=\"wp-block-heading has-base-color has-text-color has-link-color wp-elements-91735848e86ea283e0928ede427b944c\" style=\"margin-top:0px;padding-top:0;padding-bottom:0.5rem;font-size:1.4vw\">\u00bfMi hijo tiene una discapacidad?<\/h5>\n\n\n\n<p class=\"has-base-color has-text-color has-link-color wp-elements-73de11a7dc8419c68045457638ce71c1\"><em>Ni\u00f1o Encuentra<\/em> es el proceso de HIDOE para identificar, localizar y evaluar a ni\u00f1os y j\u00f3venes que han sido identificados o se sospecha que tienen una discapacidad y pueden necesitar educaci\u00f3n especial y servicios relacionados. Si sospecha que su hijo puede tener una discapacidad, estamos aqu\u00ed para ayudarlo. <a href=\"https:\/\/hawaiipublicschools.org\/es\/academics\/does-my-child-have-a-disability-child-find\/\" data-type=\"page\" data-id=\"48\">M\u00e1s informaci\u00f3n<\/a><\/p>\n<\/div><\/div>\n\n<\/div><\/div><\/div>\n<\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>The Hawai\u02bbi State Department of Education (HIDOE) provides services to children ages 3 through 21, residing in Hawai\u02bbi, who are eligible for special education and related services. 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